浅谈数学教学生活化

数学来源于生活，数学又更加广泛地应用于生活。数学教学生活化的核·心在于，教师要把握“从生活中来，到生活中去”的理念，致力于还原数学与生活的真实联系。教学教学生活化可以激发学生的学习兴趣、帮助学生更好地理解数学、提高学生的应用能力和实践能力、提高学生的数学修养。实践中数学教学生活化的举措包括：新课时创设生活情境、举生活实例加强概念理解、将数学知识应用到生活中、在生活中开展数学实践活动等。     

高等学校生态道德教育方法探析

生态危机是人类对自然态度的非合理性投射,实质上是自我价值危机.它不仅需要科学技术来解决,而且包含着强烈的道德诉求.以生态道德理念唤醒麻木的心灵,去除价值巫魅,追求诗意生存,教育将承受之重!高等学校生态道德教育尚付阙如,大学生生态道德缺失的现实都昭示了加强高校生态道德教育刻不容缓.生态道德教育的方法主要有:道德讨论法,研究性学习,体验教育等.     

新课标理念下生活化政治课堂的策略初探

学习对生活有用的政治是新课程的基本理念。高中政治学科内容涉及经济常识、哲学常识和政治常识，原本应该是一个生动活泼，充满人文关怀，具有实际意义的生活世界。但是，受传统教育观的影响，政治教学在内容设置，教学方式上，过于注重对学生的理论知识框架的构建与传授，对学生真正感兴趣的内容缺乏探究和联系，使政治学科陷入高、大、空的状态，师生关系疏远，教学与实际的需求背道而驰。     

在电大学籍管理中落实“人本”理念之我见

本文就电大在学籍管理中突出“人本”理念，如何急学生之所急，想学生之所想；如何造就一支高素质的学籍管理队伍，如何开拓学籍管理新局面的途径作一些粗浅探讨。     

新课标理念下如何培养学生学习地理的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力，地理教师应使用多种教学方法和手段，使学生对地理有浓厚的学习兴趣，以趣激疑，以趣引思，在轻松愉快的课堂气氛中掌握地理知识，使学生将不再感到学习地理是一种沉重的负担。     

协同开采及其技术体系

在现有采矿与环境关系协调理念的基础上,引入协同理念,提出“协同开采”科学命题.明确协同开采的基本概念,指明协同开采提出的意义,构建协同开采的技术体系,分析协同开采与现有协调理念的区别与联系及可耦合性.以某矿多空区条件下碎裂资源的开采为例,开展协同开采技术应用研究,发明采矿环境再造分层分条中深孔落矿采矿法,完成主要矿层的协同开采方案设计.工程应用表明:协同开采作为一种新的采矿技术模式具有强劲的生命力和较大的推广应用价值,为隐患资源或具有特殊工程目的矿床的开发利用指明了一条科学可行的发展方向.     

丰富音乐情感体验，引领学生走进音乐

《音乐新课程标准》确立以审美为核心的教育理念，丰富学生的审美情感体验使其具有一定的审美能力。这～理念要求音乐教育的全过程应该是一个自觉的审美过程，贯穿着所有的审美因素，让学生在不断发展音乐审美能力的同时，唤起他们对美好世界和人生的热爱，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在教学中，我们要运用多种方法，丰富音乐情感体验，引领学生走进音乐。     

论高校院系领导班子理念建设

基于科学思维的先进理念对于组织发展具有重要意义,高校院系领导班子理念建设对于院系科学发展至关重要。高校院系领导班子应通过加强政治全局理念、团队文化理念、服务质效理念和决策创新理念建设,提高自身理念素质,促进院系科学发展。     

税痛——全球个人所得税调查——大多数人对起征点提高“不感冒”

个人所得税的诞生，原因不仅是政府为了扩大收入来源，还是基于每位公民都应当承担一定社会义务的现代民主理念。     

探讨低碳建筑设计

随着我国经济的迅速发展，建筑行业在促进经济发展，带动城市建设中起着重要的作用。但由于建筑行业其自身的特点，因此被看做是走向低碳经济的最重要的行业，在建筑设计上要树立低碳意识，引入低碳理念。在建筑材料与设备制造、施工建造和建筑物使用的整个生命周期内，减少化石能源的使用，提高能效，降低二氧化碳的排放量。