婚礼服实用工艺研究

随着人们生活水平的提高、国内婚礼服行业的快速发展以及出席各种社交场合的需要，消费者对婚礼服的需求越来越多，也越来越注重婚礼服的质量。该文对影响婚礼服质量因素之一的工艺如翻光工艺、鱼骨固定工艺、胸垫安装工艺、开合缝制工艺和裙摆边缝制工艺等实用工艺进行了深入的研究，详细分析了各种部位工艺缝制的外观特点、作用和适用情况，希望能够引起婚礼服企业对工艺的重视，同时也为需要购买或定做婚礼服的消费者提供参考。     

高职高专院校食品类“十二五”规划教材《烹饪营养与卫生》编写心得体会

《烹饪营养与卫生》为烹饪专业及餐饮管理与服务专业开设烹饪营养与卫生课程所专用教材。文章就教材编写提出心得体会,编写提纲优化整合,编写内容"精益求精",本着"实用""够用"原则,达到高职高专教材的实际要求,保证教学内容符合培养目标。     

初始时刻不同的非线性微分系统的严格稳定性

运用微分不等式技巧分析初始时刻不同的非线性微分方程(组)的严格稳定性和严格实用稳定性.把初始时刻不同的非线性微分系统实用稳定性的有关概念推广至初始时刻不同的非线性微分系统的严格实用稳定性,利用两个类Lyapunov函数得到了初始时刻不同的非线性微分系统严格实用稳定性的充分条件,最后给出了比较定理,它在证明初始时刻不同的非线性微分方程(组)的各种实用稳定性时是非常方便实用的.     

图像分析实用算法

本书提供了图像的数字处理与分析技术的使用方法。凭借着作者在图像分析算法与软件使用开发方面长期经验，他们以易于使用的方式提供了最为适合分析过程的描述及实现。本书的第2版增加了有关加博滤波和借助连通性的阈值处理的内容，并增加第8、9章包括经扩展的程序清单和建议在课堂上使用的项目列表。本书附有一张光盘，     

笛卡尔积图K2,5×Pn的交叉数

两个图G1和G2的笛卡尔积图G1×G2定义为如下的图:V(G1×G2)=V(G1)×V(G2),E(G1×G2)＝﹛(u1,u2)(v1,v2)︱u1=v1且u2v2∈E(G2),或者u2=v2且u1v1∈E(G1)﹜.确定了笛卡尔积图K(2,5)×P(n)的交叉数为8n.     

K2,VCn的交叉数

将完全二部图K2,3的每个顶点与Cn每个点相连,得到的图记为K2,3 VCn.利用一些完全多部图的交叉数结论,将K23VCn与K2,3,n比较,证明了K23VCn的交叉数为Z(5,n)+n+3.     

新时期普通地方高校《视唱练耳》课程教学方法改革研究初探

视唱练耳一词在《外国音乐辞典》中对它的解释是:视唱练耳(solfeggio)用sol-fa音名也即现代唱名一系列练习以训练耳朵的学科——在意大利,solfeggi一语今天仍泛指歌唱家不论是用音名还是用元音演唱的练习和练习曲。在法国,solfege一语则用于训练听觉和音乐素质的教学。同样,视唱练耳也是我国音乐教育中不可或缺的专业基础课程。因此,本文将其在新时期的教育教学方法研究作为切入点,透视传统与现代、专业与非专业教学的异同,揭示普通地方高校音乐教学的教学方向。     

略论实用理性对现代教育的影响

中华民族的伟大复兴需要教育的战略发展,但由于传统文化中实用理性的惯性影响,使我们过于强调教育的工具性、社会性和适应性,削弱了教育的人本性、生成性、发展性,影响了教育的科学发展。主要表现为：缺少发展的战略思维,不能对发展战略一以贯之;以适应社会的＂学以致用＂代替切合教育本质的发展理念;急功近利,陷入满足经济发展需求的工具主义泥潭。     

G7×Sn的交叉数

计算并证明了五阶图G7与星Sn的笛卡尔积交叉数cr(G7×Sn)=Z(5,n)+｜n/2｜,这一结果填补了Mrián Kle(s)(c)关于五阶图与星的笛卡尔积交叉数的一处空白.     

教师学习共同体对小学实用型人才培养的启示——以太原大学外语师范学院为例

教师学习共同体为小学教师的专业成长提供了良好的平台。要培养大批的小学实用型人才,有关院校应加大招收优质生源的工作力度,牢固树立通识教育的理念;尽快建立专家教师学习共同体,加强对学生教学实践和科研能力的培养;科学合理地设置小教课程,切实提高学生对未来工作环境的适应能力;积极推广微格教学,全面发展学生的教学技能。