安全是微博实名制的前提

在北京市互联网信息管理办公室召开的《北京市微博客发展管理若干规定》座谈会上获悉,3月16日前各微博网站要完成规范用户真实身份信息注册工作.未通过真实身份信息比对的微博用户将不能在微博上发言、转帖,只能浏览相关内容.     

建构主义学习理论与博客大学英语写作

从建构主义理论出发，探讨博客环境下，利用该理论指导英语写作实践教学的可行性。该理论确立了写作教学中教师的主导地位和学生的主体作用。依此对博客环境下的写作模式进行了实践探索。实践表明，本研究设计的大学英语写作教学模式有助于大学生英语写作能力的培养和写作水平的提高。     

隐性教育视角下的高校思政博客、微博作用探析

在互联网时代,博客、微博这种网络新媒体已经深入到当代大学生学习生活的方方面面。高校思政教师也纷纷开通了实名的博客、微博,想借助这一颇受大学生欢迎的新兴媒体,更好的开展大学生的思想政治教育工作。本文基于隐性教育的视角,分析了思政教师利用博客、微博网络工具在加强和改进90后大学生思想政治教育中的作用体现,以及更好的发挥思政教师博客、微博作用的相关要素。     

基于博客的商务英语写作中的师生互动模式

多媒体和网络技术的发展为英语写作教学提供了一个新的平台,也促进了师生之间的交流。本文从博客的特点出发,阐述了基于博客的商务英语写作中的师生互动模式。从资源平台与互动平台两大方面,分析师生互动模式的内容与形式,并简要分析了利用博客进行师生互动的模式,为更好地构建师生互动平台提供帮助。     

个性化服务——博客在图书馆学科化服务中的应用

阐述了图书馆学科服务中个性化的需求,围绕博客与个性化服务相契合的特征提出了利用博客进行学科服务体现用户个性化需求的运作模式。     

用写博客激发学生写作兴趣的尝试

如何调动学生的写作兴趣,相信语文教师都曾不余遗力,进行了大量的研究。但是过分将精力集中在教法上,指导学生的写法,而忽略在激发学生写作兴趣上真正对症下药。其结果无非是学生写作技巧学了一大堆,真正提起笔写得时候,学生仍有无从下手之感。拘泥于老师的思路,挣不脱老师预先设计的教学思路。产生了诸如没有内容可以进行写作、写出来的文章缺乏美感、深刻感等诸多问题。为什么学生不喜欢写作文?为什么学生对写作没有兴趣?本文试图探究当前初中学生写作教学中出现的主要问题的原因,并给予对策及建议。本文试图反思自己的作文教学,充分调动学生参与博客的写作,从而激发学生对于写作的浓厚兴趣,进行了用写博客激发初中学生的写作兴趣的尝试。实践证明,用这些方法对学生进行较长期的训练,学生完全能够保持持续、浓厚的写作兴趣。     

浅析中职计算机教师的博客教学

web2．0给我们的信息社会带来了前所未有的变化，而博客是其中一个分支，如何将博客应用于中等职业教育的教学，是每一个中等职业教师的新的问题、新的方法，本文论述其实施的优点、方法、问题，以期所有中等职业学校的教师能够在此达到一定高度。     

Web2.0在企业知识管理系统中的运用研究

本文旨在通过剖析目前企业知识管理系统存在的问题和Web2.0作为互联网新技术其所特有的优势,探讨将Web2.0技术运用到知识管理系统中,从而为全面推广知识管理系统及降低企业知识管理成本提供参考。     

博客在大学英语教学中的应用

博客是一种新的网络交流技术,在教育领域中有着广阔的应用前景,应用在大学英语教学中具有使用简单,增强趣味,促进协作等优势。在具体操作中,也应注意到其在信息过滤、技术支撑方面的问题,切实利用好博客这一教育新技术。     

浅析教育博客在促进基础教育教师专业发展中的作用与局限

本文探讨了教师博客在促进教师专业发展中的利与弊,通过综合分析各大主流教育博客的统计数据结合相关教师专业发展的理论浅析了教育博客在发展中存在的局限性及其中的原因。