基于SC-FDMA的可调公平度动态子载波分配算法

高速无线数据传输利用自适应的资源分配方式以对抗无线传输环境的不利影响。基于单载波频分复用系统提出一种最大平均容量动态子载波分配算法,并在此算法基础上引入公平系数,提出一种公平度可调的动态子载波分配算法,以实现系统分配公平性与总容量性能之间的权衡。仿真结果表明,最大平均容量算法在显著降低算法复杂度的同时,能获得与贪婪算法相近的系统总容量及误码率性能。可调公平度算法通过调整公平系数,能在较大范围内调整信道资源分配的公平度,满足不同传输质量需求,且不增加算法复杂度。     

近年我国高等教育公平研究的回溯与展望

公平是高等教育的一个基本价值取向,随着我国高等教育大众化的进程,人们对高等教育公平的关注日益凸显。我国高等教育公平研究注重教育公平内涵解析、侧重相关互动关系研究、重视影响公平因素分析、突出促进公平策略探讨,但在研究取向上,受教育者关注多,利益群体关注少;在研究内容上,外在表象描述多,内在机理探讨少;在研究层面上,宏观研究关注多,微观研究涉及少;在研究方法上,定性理论研究多,定量实证研究少;在研究视角上,单一视角研究多,多种学科关照少。展望我国高等教育公平研究,需要加强基础理论建设,重视内在机理探讨,关注微观层面研究,整合质性量化研究,强化多维视角剖析。     

测验偏差:评价测验质量的第三个标准

现在的心理(或教育)测量学教科书一般认为评价一份测验的质量有两个标准:信度和效度。但是,实践发现,高信度和高效度的测验对某些学生群体也可能存在测验偏差,即冒犯或不公平地惩罚了某些学生群体。因此,测验编制者必须了解测验偏差的含义和测验偏差的数学模型,掌握测验偏差的估算与检验方法以及如何对测验偏差进行审查。     

基于公平参数的供应链柔性合同优化策略

文章从公平的角度研究了供应链柔性合同(收益共享合同和回购合同), 以公平作为参与人的私有信息为出发点, 在市场需求随机的情况下, 就供应商强势、零售商弱势和零售商强势、供应商弱势两种市场占有率情形, 分别探讨了公平对收益共享合同和回购合同的影响. 研究表明, 公平对零售商的订购数量并没有影响, 即在完全理性条件下, 零售商不会因为个体的公平而去选择偏离市场需求的订购量, 但是在公平参数的影响下供应商(零售商)对收益共享合同和回购合同参数的选择范围将大为缩小. 文章进一步探讨了在既定的订购量下供应商将倾向于收益共享合同还是回购合同.     

我国现行社会保障制度简要评价

从社会保障适度水平的角度,应用社会保障倒U型曲线,对我国社会保障制度进行了分析,指出我国现阶段应继续加大社会保障的建设力度,进一步促进社会的公平与和谐。     

一个基于多方的公平交换协议

基于秘密共享技术,提出一种有效的多方公平交换协议.该协议使用一个在线的可信第三方(TTP)来帮助参与者实现公平交换.使用在线的TTP协议的优势在于在线的TTP是半可信的.协议的公平性也得到证明.     

国际法视野下的中日东海争端

国际法视野下的中日东海争端,是中日两国围绕能源安全在国际法领域展开的关于东海大陆架划界的争夺和较量。在东海争端中,中国主张公平原则以及与之相适应的自然延伸原则。自然延伸原则在适用东海大陆架划界上具备坚实的国际法文本依据、地理法律事实依据、国际司法判例依据。日本主张的中间线原则不过是一种简便的划界方法,并不具备国际法原则地位,因此,日本无权将中间线原则强加给中国。     

公平保障视角下的高考存废与高考改革

自有近代大学以来,虽然我国也采取过带有封建遗迹的特权制以及破坏教育的推荐制,但基本上坚持了严格的考试选拔制。作为全国性考试,高考具有广泛的社会影响,既是基础教育绕不过的坎,更是素质教育说不完的痛。学界围绕高考对教育测量和教育评价发表了大量的不同看法：各种观点针锋相对,甚至一度出现了对高考存废的讨论。     

实现社会和谐重在实现教育公平

教育事业是民生之基,教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。从坚持教育公益性原则,努力使全体人民“学有所教”;统筹教育协调发展,大力促进教育公平;以解决好人民群众关心曲教育热点问题为重点,深化教育改革等方面,探讨了实现教育公平的途径。     

社会文明:内涵、特征与战略目标

社会文明是人类在改造社会、完善自身过程中创造和积累的所有的积极的社会管理体制改革成果以及与社会生产力相适应的社会进步状态.社会文明具有结构性、动态性、世界性、民族性等特点.要实现建设中国特色社会文明的战略目标,应在维护社会稳定、提高社会效率、促进社会公平、引导社会自治、推进社会和谐等方面不懈努力.