全文获取类型
收费全文 | 50631篇 |
免费 | 191篇 |
国内免费 | 436篇 |
专业分类
系统科学 | 529篇 |
丛书文集 | 2495篇 |
教育与普及 | 913篇 |
理论与方法论 | 828篇 |
现状及发展 | 118篇 |
综合类 | 46375篇 |
出版年
2024年 | 72篇 |
2023年 | 376篇 |
2022年 | 427篇 |
2021年 | 584篇 |
2020年 | 332篇 |
2019年 | 289篇 |
2018年 | 160篇 |
2017年 | 255篇 |
2016年 | 428篇 |
2015年 | 1029篇 |
2014年 | 2791篇 |
2013年 | 2831篇 |
2012年 | 3656篇 |
2011年 | 4237篇 |
2010年 | 3857篇 |
2009年 | 4088篇 |
2008年 | 4509篇 |
2007年 | 4187篇 |
2006年 | 3195篇 |
2005年 | 2546篇 |
2004年 | 2198篇 |
2003年 | 2114篇 |
2002年 | 1523篇 |
2001年 | 1383篇 |
2000年 | 971篇 |
1999年 | 679篇 |
1998年 | 510篇 |
1997年 | 415篇 |
1996年 | 314篇 |
1995年 | 303篇 |
1994年 | 244篇 |
1993年 | 142篇 |
1992年 | 148篇 |
1991年 | 144篇 |
1990年 | 112篇 |
1989年 | 134篇 |
1988年 | 33篇 |
1987年 | 16篇 |
1986年 | 8篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 3篇 |
1980年 | 8篇 |
1975年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
92.
93.
贫困地区信息化若干问题思考 总被引:1,自引:0,他引:1
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,也是实现我国产业优化升级和工业化、现代化的关键环节.信息化将导致一场全球范围内的经济和社会革命,形成一种新的社会生产力,意味着更大跨度的社会变迁.区位条件相对偏远,经济发展相对滞后的贫困地区,必须抓住机遇,迎接挑战,通过信息化来改变自身的时空区位,提高区域经济的运行效率,实现跨越式发展,从而推进工业化、城市化、市场化进程. 相似文献
94.
一段时间以来,全国不少地方都在建设自己的电子公文与信息交换系统。广州也于2003年开始组织建设“广州市政府电子公文与信息交换系统(简称交换系统)”,并于当年投入试运行。到目前为止,全市42个政府部门使用该系统进行电子公文的交换,系统运行正常,反映良好。 相似文献
95.
台州市第二次党代会提出了把台州建设成为繁荣、文明、优美的现代化港口大城市的宏伟目标,并明确指出:台州市要实现第二次腾飞和率先基本实现现代化,就要大力调整经济结构,发展大工业,开发大港口,构筑大交通,建设大城市的设想。笔者认为,要实现宏观目标,经济结构调整是关键,而经济结构的调整必须以产业结构的调整为前提,产业结构的调整又必须以产品结构的调整为基础,而产品结构的调整依托于台州技术平台的建立。这个技术平台有赖于政府及其产业部门政策环境的营造,依赖于具有创新能力人才队伍的建设,依赖于政府科技投入及其风… 相似文献
96.
统计分析平顶山学院图书馆中文期刊馆藏结构,结合平顶山学院专升本的变化,制定出期刊采访调整计划,为教学科研水平的提高做好文献信息保障。 相似文献
97.
世界各国经济发展表明,中小企业是最活跃的经济成分之一.我国中小企业数量占企业总数的99%,其总产值占全部工业总产值的60%,销售收入占57%.据统计,在安徽省4149家民营科技企业中,年技工贸总收入在500万元以下的有3806家,这些中小民营科技企业为社会提供了大量的就业机会,在国民经济中具有举足轻重的地位,是一支最具活力和发展前途的队伍.民营科技企业的生命在于提高企业持续的创新能力.建立健全创新体系,目前迫切需要重视的是技术创新和管理创新. 相似文献
98.
99.
《公民道德建设实施纲要》的颁布,把我国社会主义道德体系的建设提到了一个崭新的高度,它与“以德治国”的重要思想紧密结合,为我国社会主义道德建设指明了方向,是新世纪建党执政,治国育人的治本上策,本文从理论的角度论述了“以德治国”战略的基本内涵和《纲要》颁布的现实意义,同时从教学实践着手,对思想道德修养进行全方位改革,采用直观式,启发式,多媒体等教学手段,使《纲要》的内容和“以德治国”思想进课堂的同时,能“入耳,入脑,入心”,并取得了良好的教学效果。 相似文献
100.
把教学方法当作一个多度性的概念,其基本特征包括:知识的来源、学生独立认识水平和教学实践活动的逻辑方式。按照这样的理解就可以把教学方法作为一个体系对待。通常对教学方法的研究一般是在某一方面或某项内容上进行的:在知识的来源方面(主要的教学法专家有佩罗夫斯基、列姆别尔格、雷科夫等);在提出问题的水平方面(主要的教学法专家有斯卡特金、列尔涅尔等)。最近几年才对另外的一种(双重的)分类方法进行了探索(主要的教学法专家有阿列克休克、列维娜、马赫穆托夫等)。在全苏改进教学方法的研讨会上(1997年)大多数教学法专家开始承认了方法多度性的概念。但是,怎样把教学方法的不同特征统一起来呢?其中哪些特征可以构成教学方法和体系呢?一般来说,分析知识来源依赖于人接受信息的规律性;关于教学方法的特征,就其逻辑基础而言,取决于思维加工的规律性;衡量提出问题的水平依赖于培养积极的独立思考能力的习题数。由于教学方法的产生和发展是受着多种因素所制约,在教学实践中的教学方法是多种多样,干差万别的。教学法专家为了使人们易于了解和掌握各种教学方法的特点及其应 相似文献