教学工作中心理方法的应用

目的教学工作中运用合适的心理方法，减少教学工作的障碍，提高学习效率；提高教学水平。方法把握学生的个体和群体心理活动特点，迂回心理接触，赢得学生的理解与信任。利用教师的权威，合理分担职责，促进沟通，使教师．学生之间及课堂与社会间都能心理相容。结果这种教学方法得到学生的接受，赢得支持与合作，创造了宽松的学习环境和心境，调动学习积极性，提高了教学水平。结论教师与学生间沟通交流，可以增进了解，增强教学中的凝聚力，减少隔阂，实现共同的教学目标。     

对策中个体偏好与整体偏好的偏差分析

考虑到现有软对策分析中对局中人偏好调整方向不够明确的缺点，提出了个体偏好偏差的概念，使得该问题得到较好的解决。同时对一水资源冲突问题进行了实证分析，说明了上述观点的合理性。     

繁忙铁路干线提速与改造

从我国铁路路网干线的现状、客货运输特点及全路干线提速的需求和效益,论述了主要繁忙干线提速的必要性及经济合理性.     

静态与动态面板数据模型及其应用

面板数据也称时间序列截面数据或混合数据,它是将截面数据和时间序列数据融合在一起的一种新的数据类型.本文介绍了静态面板数据模型与动态面板数据模型的一般形式、常用的参数估计方法以及在计量经济方面的应用.     

基于个体差异进行分层教学设计的探讨

基于学生的个体差异进行分层教学设计体现了以人为本的教育理念，能有效地促进学生的全面发展。本文主要围绕基于个体差异进行分层教学设计的必要性及本人如何在教学目标、课堂活动、作业、评价方面进行分层教学设计的实践进行探讨。通过分层教学设计的尝试让不同英语水平的学生既能“吃得饱”又能“吃得好”。最终实现“分层是为了无层”的目的。     

我国引入惩罚性赔偿探微

当前世界各国对国家赔偿标准的规定大致有三种模式,即补偿性赔偿、抚慰性赔偿、和惩罚性赔偿。我国国家赔偿法主要采纳的是抚慰性赔偿标准,对于补偿性及本文将论述的惩罚性赔偿标准则没有提及。鉴于惩罚性赔偿标准所具有的不可代替的积极功能,国内已有许多学者提出应确立此标准。本文将详细阐述这一标准,对应吸收其为我国国家赔偿的标准之一进行合理性与可行性探析,以期能对该标准引入我国国家赔偿法体系给予一定的支撑。     

两种枝角类不同发育阶段个体耗氧率的初步研究

25℃和28℃下,研究发头裸腹涵和隆线溞不同发育阶段的个体耗氧率.结果表明:温度对隆线溞的个体耗氧率的影响不显著(P=0.178),但对发头裸腹溞的个体耗氧率有极显著的影响(P=0.004).随着龄期的增加,28℃下发头裸腹溞的个体耗氧率明显低于25℃.25℃和28℃下,隆线溞的个体耗氧率随龄数的增长而增加.在成龄Ⅰ和成龄Ⅱ之间两种枝角类的个体耗氧率均存在显著性差异(发头裸腹溞:P=0.034；隆线溞:P=0.002).结果显示,温度对枝角类个体耗氧率的影响存在种类的差异性.     

怨恨的滋生与技术合理性秩序的建构

从古希腊宇宙论到上帝自由创世的偶在论的转变,给此世的人们的处境与心性结构都带来了极大的冲击,其中便涉及到怨恨心理情态的滋生.从怨恨的现象学与历史社会学的角度看,怨恨的心理情态促使人们坚决凭靠自身的理性能力,通过技术手段欲求在此世构建一种技术合理性的新秩序,以求承纳偶在论语境下个体的平等、自由的追求梦想.     

能量与文化进化

从能量角度对文化进化的决定性因素,以及人类获得了何种既得利益而维持了文化的进化进行初步探讨和分析。并建立了文化间比较的标准,为从宏观上探索能量与人类文化之间的相互关系提供了微观上的理解。