素质教育耗散结构的微观思考

教育作为一个宏观系统,具有耗散结构特征,我们也可称之为普利高津特征.通过教育耗散结构微观模式的思考,对素质教育系统从混沌无序状态过渡到耗散结构状态的形成过程及演化机制作一些初步的探讨.     

改革实践教学强化能力的培养

加强素质教育,重视学生创新能力的培养,是二十一世纪高等教育教学改革的一项重要内容.按照教育部关于高等教育教学改革的指导思想与原则以及专业调整方案,对我校原有材料类专业进行重组、整合与拓宽.将原有水泥、陶瓷、玻璃、耐火材料与硅酸盐工程等专业,拓宽为现在的无机非金属材料工程二级学科专业,形成了以二级学科建设为重点,向材料科学与工程一级学科拓宽,向特定专业领域深化的新的培养模式,并构建了新专业的培养方案.同时,结合课程体系的调整,对实践教学方式与教学内容进行了相应改革,不但使理论课教学得到加强,同时强化了学生的实践能力与创新能力的培养.……     

高校校园景观的教育功效

本文对校园景观的特点进行了阐述,指出高等学校在进行景观设计时,应别于城市景观,要突出高等学校自身的特点,把学校自身的文化沉淀,历史层次和人文思想融会贯通于校园景观设计的理念当中,利用校园建筑、设施和景观物化大学精神,宣扬高尚的人生观、价值观、审美观和道德规范,使学生感受历史,触摸文化,于潜移默化中接受美的熏陶.     

材料科学与工程一级学科教学保障体系的建立与实践

本文主干课程教材的引进与建设,师资队伍的充实与培养,资源的优化整合与科学利用等方面阐述了按照一级学科办学模式,强调了教学保障体系建设的重要性.一系列保障措施的建立,确保了培养方案的顺利实施.     

新闻专业以写作为中心组织教学

教学围绕着“写“进行组织,指导学生围绕着“写“进行思维和操作,即:写什么就读什么;读什么就想什么;想什么就说什么;说什么就写什么.这种方法一是具有可操作性,二是可以培养学生的创造能力.在学术型或工程型的论文中,要有新颖的见解.博士生阶段重“发挥“,即导师充分发挥博士生在创造性研究中的积极性和主动性.把发挥创新能力作为提高博士生培养质量的重要着眼点.尽管不同的对象,培养的重点不同,但在培养创造能力这一点上是一致的.就本科教育来说,如何“启发“学生的创新精神?如何培养他们的创造能力?我们通过教学改革试验,认识到:以“写“为中心组织教学,让学生在写作中学会写作,是培养学生创造能力的方法之一.本文根据我们的教学实践,谈几点粗浅体会. 　　……     

^188Pb的0^＋低能激发带

由角动量投影Ｎｉｌｓｓｏｎ＋ＢＣＳ形变壳组态计算了＾１８８Ｐｂ的形变能和能级,并通过实验值和计算结果研究了核的形状,认为＾１８８Ｐｂ存在基于０＾＋２激发的ε２≈０．２５的长椭球带。     

热环境中针织面料穿着舒适性影响因素的研究

从人体穿着舒适的要求出发,对热环境中针织面料的穿着舒适性进行了研究,找出影响针织面料舒适性的某些织物结构参数,为功能性织物设计、生产及服装选料提供一定的参考.     

离心式水泵叶栅流动研究

离心式水泵叶栅流动很复杂,必须采用试验与数据分析相结合的方法,才能真正有益于工程实践．本文主要介绍应用ＴＳＩ二维激光多普勒测速仪探测离心式水泵叶栅流场,清晰地看到轴向涡旋对叶栅流动的影响,发现离心式泵叶栅出口处液流周向分速沿圆周变化不大．简单介绍了对试验水泵进行数据计算的结果．激光测速、流场显示以及三维数值分析结果都表明试验水泵叶片压力侧有严重的回流现象．     

渤海湾盆地早第三纪构造样式与油气藏的关系

渤海湾盆地早第三纪构造样式可归结为５种基本类型和３个演化序列。研究结果表明,构造样式及其演化控制着烃源岩的发育,决定着油气藏的类型和展布,制约着含油气系统的范围。综合考虑含油气系统的各个要素,在渤海湾盆地可划分出６个大的含油气系统,分别位于各个坳陷中,并受坳陷的限制。进一步考虑坳陷内凸起构造单元的分割作用,可划分出１３个小的含油气系统。     

现河庄油田断块模式与油气聚集规律

针对复杂断块群的特点,提出了断块模式的概念,并把现河庄油田划分为放射状、墙角状、平行弧状和入字型４种断块模式。探讨了各种断块模式的油气富集规律。研究结果表明,不同断块模式的控油特点不同,即使是同一断块模式,在不同的部位,油气分布也不一致。其中,放射状构造的垒块、平行弧状构造的弧形断层内侧、入字型构造的锐角区是油气高产富集区。并进一步提出生油条件、储集条件、构造条件、构造应力场条件和断层封闭性条件是控制不同断块模式内油气分布的主要因素。