Ce对0.2C-0.5Si-1.5Mn钢液洁净度与夹杂物变性的研究

为提高低合金高强度钢的强、韧性能并扩大其应用范围,以应用广泛的0.2C-0.5Si-1.5Mn系低合金高强度钢为研究对象,采用Q345H型钢板为原料,在真空感应炉熔化后添加稀土元素(Ce),制备了4种不同Ce含量的低合金钢试样。通过实验分析和热力学计算,研究了Ce含量对0.2C-0.5Si-1.5Mn系低合金高强度钢液的净化度和夹杂物变性的影响规律。结果表明,钢液中Ce的质量分数在0.001%～0.045%时,钢的洁净度显著提高;当Ce的质量分数为0.012%时,可把钢中O、S脱除到0.000 9%、0.001 0%;同时,Ce使夹杂物球化、细化,可将15μm带棱角的Al2O3-SiO2夹杂物和原长条状、大体积的MnS夹杂物转变为1～2μm,甚至纳米级稀土复合夹杂物。同时还探讨了Ce元素在钢液中的洁净化和夹杂物变性机理。     

太原市耕地资源动态变化及驱动力分析

利用1949—2005年的统计数据，分析了太原市耕地资源动态变化过程，并选取总人口、全社会固定资产投资额、人均GDP、工业总产值、第三产业比例等指标进行主成分分析。研究结果表明：太原市耕地数量经历了较快增长-急剧减少-平稳减少-波状减少的变化过程，太原市各地区的耕地变化也有明显差异性；通过主成分分析以及建立太原市耕地面积与驱动力因子的多元线性回归模型，得到经济因素、人口因素和第三产业发展是影响太原市耕地变化的主要因素。研究内容和分析结论对太原市耕地资源可持续利用具有重要意义。图4，表4，参18。     

以人为本促进地方高校青年教师成长

青年教师已经成为高校师资队伍的主体,他们在成长转型期面临很多现实的矛盾,地方高校青年教师尤为如此.贯彻科学发展观,转变教育思想,以人为本促进青年教师素质成长,包括领导机构以青年教师为本、青年教师以自身发展为本和教学工作以学生群体为本三个方面.     

微量Ce对高级别管线钢显微组织与力学性能的影响

为研究微量Ce元素对高级别管线钢显微组织和强韧性能的影响,用真空感应炉制备了不同微Ce含量的钢样;用成分、OM、SEM等方法分析了微量Ce元素对钢材微观组织和力学性能的影响。结果表明,随Ce含量的增加,AF、GF和M/A数量增多,QF减少甚至消失;三条AF间距由6.1μm减小至1.6μm,AF宽度由0.8μm减小至0.15μm;钢材力学性能在明显提高的同时,亦呈现先增加后降低的趋势。在Ce质量分数为0.0167%的峰值上,钢材的屈服强度、抗拉强度和冲击功分别达到710MPa、764MPa和276J。     

贴膜玻璃抗冲击实验分析

玻璃是典型的易冲击破坏的脆性材料,粘贴薄膜可以有效地提高玻璃试件的抗冲击能力.为了分析贴膜对玻璃试件抗冲击能力的影响,通过冲击设备对多组不同类型的贴膜玻璃试件进行了冲击试验,利用高速摄影仪获得圆锤下落影像,计算得出冲击耗能的变化,并对玻璃试件在冲击载荷作用下的破坏现象进行了分析.     

构建高校精神文明建设有效机制

高校精神文明建设,是高校科学发展的内在要求,是一项复杂的系统工程,需要构建有效的机制。高校精神文明建设机制的主要内容包括：一是高效的领导和决策机制;二是动态的目标管理机制;三是合力的动力机制;四是有力的保障机制。     

浅析新形势下铁路站段分配制度的完善

阐述了完善铁路站段分配制度的现实需求、基本思路和具体内容,以太原铁路局大同西供电段为例,探讨了完善铁路站段分配制度的实施情况,指出完善铁路站段分配制度需注意的几个方面。     

超前大管棚在隧道施工中的应用

主要介绍了某隧道在进出口围岩较破碎的情况下,在施工中采用长管棚及注浆的施工方法,有效地阻止了开挖时软弱围岩的坍塌和涌水,为隧道的施工安全提供了保障,可供同类工程借鉴.     

“推拉理论”视域下的地方本科院校师资队伍建设

＂推拉理论＂是社会学领域研究人口流动的重要理论,剖析推拉作用力系统中的方向、形式、主体等构成要素,有利于优化高校师资队伍结构。高校师资队伍结构是一个系统工程,它涉及多个参与主体,要实现高校教师队伍的合理流动,就要在主体间建立畅通的反馈机制,真正发挥他们在推拉理论中的主体作用。     

体育社会学课程教学模式的实践与思考

通过对体育学院2009级硕士研究生体育社会学课程教学进行调查,针对大课堂教学模式,探究"主导-主体"教学模式的可行性。文章对学生在实施自主教学模式中的课堂教学内容,课件制作,教态,课堂教学组织能力,出勤,学生讨论互评,教师点评等七方面情况进行探究,希望能为体育社会学课程教学改革模式的发展提供理论支持和帮助。