略论数学符号

本文指出数学符号是数学共同体专门约定的一种人工语言符号，是用以表达和交换数学信息的工具，它具有物质性，非相似性、抽象性、精胡性、规范性、通用性、自我生成性和开放性的特征，论述了数学符号演变的历史，阐述了它的方法论功能，认为它可以表述和交流数学思想，明化数学问题和简化数学推理，触发人们的创造性思维，便于实现思维的机械操作等。提出了选择数学符号所遵循的基本原则，这些原则是整体性，单义性，简明性，表意性和科学性等。     

GIS专业地理基础类课程教学内容的改革

地理基础类课程为地理信息系统(GIS)提供了有关空间分析的基本观点与方法,是GIS专业基础课程。根据地理基础类课程的特点,研究符合课程发展规律及适应GIS技术应用需求的新型教学模式,将大大促进地理信息技术的推广与普及。     

MODIS气溶胶光学厚度与青岛市市南区空气污染指数的回归分析

以青岛市市南区中国海洋大学鱼山校区为研究区域,利用MODIS二级产品的大气气溶胶光学厚度(aerosol optical thickness,AOT)数据、天空辐射计反演得到的AOT数据以及地面测量的空气污染指数(air pollution index,API)数据,利用统计回归分析方法,建立AOT与API之间的数学模型,考虑了湿度因子对API的影响及校正,并分季节进行了分析.在此基础上,探讨利用卫星遥感气溶胶光学厚度进行大气污染监测的可行性.     

对孔子体育文化的审视

孔子不仅是我国古代教育家,而且是体育教育家。本文采用文献资料法,阐述孔子在体育理论上的贡献及实践,揭示孔子对我国古代练养术做出的贡献,指出孔子对现代体育保健养生有重要现实意义。     

互动式教学在压裂、酸化实验教学中的建立

目前,由于石油类专业的实践教学环节薄弱,专业课程的实践教学不理想,因而石油类专业的大学生缺乏专业能力和实践能力,导致大学生的就业力不足。中国石油大学压裂、酸化实验室的互动式教学模式利用先进的多媒体教学手段,实现了教与学双方的沟通,激发了老师和学生双方的主动性,不仅提高实验教学的效果,也提高了学生的就业力。     

周期系数非线性差分方程的动力学性质

利用平衡点定义得到周期系数差分方程■的平衡点,并研究其平衡点的周期性和稳定性,其中{p_n}是实的二周期序列.首先,在整个空间上讨论该方程的解,得到其二周期解、无界解,并给出不动点(平衡点和二周期解)的稳定性;其次,数值模拟该方程解的吸引域.结果表明,该方程平衡点和二周期解的稳定性受周期系数取值的影响.     

具有白指数律重合性的GM(1,1)的建模方法

利用灰色模型的级差格式的概念,找到了GM（1,1）模型的背景函数,从理论上说明了GM（1,1）模型与GM（1,1）逐步优化直接建模加速方法两者的关系,GM（1,1）逐步优化直接建模加速方法是一个近似精确级差格式,而原GM（1,1）模型在模型曲线接近直线时是一近似精确级差格式。以此为基础,并通过实例说明了GM（1,1）模型的有效性,及累加生成可降低误差的影响,增强规律性。     

二阶非线性摄动常微分方程的振动性定理Ⅲ

本文是文[1]和文[2]的继续,进一步讨论二阶非线性摄动常微分方程??的解的振动性质,建立了方程的两个新的振动性原理.改进和推广了已知的一些结果.     

e^＋e^—→三喷注的平均带电粒子多重数与能流分布

本文主要分析了e^ e^→q0q0g三jet的平均带电粒子多重数和能流分布。利用e^ e^-→q0q0→两jet的图象，认为夸克q0（或反夸克q0)轫致辐射的硬胶子首先碎裂为一对夸克反夸克qq，并与q0q0组成彼此独立的两个夸克反夸克链－／q0q、q-/q0，并在各自的质心系中碎裂，碎裂规律与e^ e^-→q0-/p0中q0-/q0的碎裂现象相同，计算的末态粒子多重数与实验基本符合，并能解释观察到的三jet事例末态能流分布的“弦效应”。     

关于Jensen不等式中的思想方法

分析了Jensen不等式的来胧去脉,指出,在Jensen基本不等式的形成过程中,渗透着观察、类比联想、归纳、猜想等思想方法;而由Jensen基本不等式中的均等性联想到非均等性,则导致了Jensen总和不等式的产生;由Jensen总和不等式中变量的离散性联想到变量的连续性,则导致Jensen积分不等式的发现。