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161.
建构主义学习环境设计是以学生为中心的教学设计 ,首先描述了建构主义的学习理论 ,讨论了学习环境的设计流程和基本结构 ,在此基础上 ,设计出基于We的建构主义学习环境 (WBCLE) ,然后详细介绍了WBCLE的总体结构。WBCLE能根据学习者的知识和特征 ,为学生选择适当的学习策略和方式。 相似文献
162.
关于图的第二特征标R2(G) 总被引:10,自引:2,他引:8
毛建树 《青海师范大学学报(自然科学版)》2004,(1):18-22
对任意图G,h(G,x)表示图G的伴随多项式,R2(G)表示图G的第二特征标,本文刻画了R2(G)=-2,-1,0,1,2的全部连通图。 相似文献
163.
164.
基于Wittig反应原理,利用(邻氰基苄基)膦酸二甲酯、(对氰基苄基)膦酸二甲酯、对苯二甲醛和甲醇钠合成了荧光增白剂DX.EB,研究了合成工艺.当原料(邻氰基苄基)膦酸二甲酯∶(对氰基苄基)膦酸二甲酯=1∶1.5,40℃滴加甲醇钠时,收率为最佳,可达74.72%. 相似文献
165.
167.
利用分析力学方法建立了外圈有波纹度的球轴承振动模型,并求出了响应。分析了当轴存在不平衡度时对轴承的频谱特性的影响,指出了随着不平衡度的增加,轴承振动产生了新的频率分量。数值仿真结果与其他文献中的实验结论一致。 相似文献
168.
169.
1.IntroductionIn[1],wedealtwiththeglobalextrapolationandcorrectionmethodsfortheparabolicintegrodifferelltialequationandobtainedtheapproximatesolutionsofthirdorder.Nowwepayourattentiontothefollowinghyperbolicintegrodifferentialequationwherefiisarectangular… 相似文献
170.
动物体的鲜重(FM)、干重(DM)、灰分重(AM)及其比值在不同分类群和不同生态型的动物类群中变化很大,其中 DM/FM 和 AM/DM 比值反映了动物体水、无机矿物质和有机物三者之间的比例,是了解动物体化学组成的两个重要参数.我们在进行直翅目蝗总科昆虫整体痕量元素含量分析的同时,测定和计算了35种蝗总科昆虫的AM/DM 比值,现将结果以及其它主要动植物类群的有关资料一并介绍如下. 相似文献