全文获取类型
| 收费全文 | 21015篇 |
| 免费 | 884篇 |
| 国内免费 | 1026篇 |
专业分类
| 系统科学 | 1033篇 |
| 丛书文集 | 746篇 |
| 教育与普及 | 299篇 |
| 理论与方法论 | 96篇 |
| 现状及发展 | 95篇 |
| 研究方法 | 34篇 |
| 综合类 | 20621篇 |
| 自然研究 | 1篇 |
出版年
| 2024年 | 60篇 |
| 2023年 | 142篇 |
| 2022年 | 282篇 |
| 2021年 | 336篇 |
| 2020年 | 282篇 |
| 2019年 | 193篇 |
| 2018年 | 182篇 |
| 2017年 | 275篇 |
| 2016年 | 313篇 |
| 2015年 | 557篇 |
| 2014年 | 786篇 |
| 2013年 | 799篇 |
| 2012年 | 960篇 |
| 2011年 | 1067篇 |
| 2010年 | 1011篇 |
| 2009年 | 1146篇 |
| 2008年 | 1268篇 |
| 2007年 | 1529篇 |
| 2006年 | 1242篇 |
| 2005年 | 1133篇 |
| 2004年 | 1095篇 |
| 2003年 | 1240篇 |
| 2002年 | 1336篇 |
| 2001年 | 1149篇 |
| 2000年 | 896篇 |
| 1999年 | 781篇 |
| 1998年 | 357篇 |
| 1997年 | 344篇 |
| 1996年 | 326篇 |
| 1995年 | 272篇 |
| 1994年 | 267篇 |
| 1993年 | 250篇 |
| 1992年 | 200篇 |
| 1991年 | 186篇 |
| 1990年 | 166篇 |
| 1989年 | 149篇 |
| 1988年 | 135篇 |
| 1987年 | 80篇 |
| 1986年 | 38篇 |
| 1985年 | 15篇 |
| 1984年 | 5篇 |
| 1983年 | 5篇 |
| 1981年 | 5篇 |
| 1980年 | 3篇 |
| 1978年 | 3篇 |
| 1977年 | 2篇 |
| 1976年 | 5篇 |
| 1957年 | 16篇 |
| 1955年 | 30篇 |
| 1954年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
61.
开放式基金投资者赎回行为的模拟 总被引：6，自引：0，他引：6
应用停止理论（shopping theory)的概念和方法模拟开放式基金投资的赎回行为发现，投资者的赎回行为可用停时（stopping time)来描述，并给出了完全随机型赎回行为的概率分布和其收益现值和期望。 相似文献
62.
梁栋 《海南师范大学学报(自然科学版)》2002,15(1):37-39
要确定静电场中任一点的电势 ,必须先选择参考点 .文章讨论了静电场中关于电势参考点选择的若干问题 ,并阐明了电势参考点的选择理由及条件 相似文献
63.
本文推广了Golubitsky和Langford关于Z_2对称奇点理论的工作,从中给出了Z_2余维数的计算公式。 相似文献
64.
叶世勇 《安徽师范大学学报(自然科学版)》1995,18(1):43-49
本文提出了最大成键能原理。由此出发，求出相应的最大成键能分子轨道及成键能，并得到了分子中各原子间的成键能，这些可以很好说明分子的成键和分子吸原子间键强度的性质，与实验事实吻合。同时，还可以得到分子的Ｍｕｌｌｉｋｅｎ＇ｓ布居数，与通常的ＬＣＡＯ－ＭＯ方法一致。 相似文献
65.
分析了电路参数及电路结构对双脉冲TEA CO_2激光器输出稳定性的影响,并提出合理选择电路参数与结构的原则。实验结果,证实了分析的正确性。 相似文献
66.
我国经济发展机制的重要变化是非公有制经济迅速成长壮大,并以其特有的活力与生机成为经济发展的新的增长空间。注重和加强非公有制经济参与西部大开发的问题研究,对促进以国有经济为主导的西部地区经济高速发展,具有重要的理论意义和实际意义,并能为政府关于区域和西部开发的发展战略提供参考依据。 相似文献
67.
对 32 4例胸外伤患者经抢救治疗后 ,除 1例锁骨下静脉吻合术患者术后死于急性肾功能衰竭外 ,其余均痊愈出院 .并对胸外伤患者抢救治疗原则进行了分析 相似文献
68.
69.
结合化工原理课程内容及教学方法，在讲授专业知识的同时，注重培养学生的职业创造能力，并使他们掌握科学的学习方法、养成良好的行为习惯，能适应快速发展的化工行业新需要。 相似文献
70.
赵德建 《江苏技术师范学院学报》2003,9(2):65-67,74
现行《化学教学论》教材将典型教学示例放在化学教学原则之后，致使整本教材缺乏逻辑性，不符合当前创新能力培养的要求，不利于坚定师范生从事教育事业的信心，笔者认为应先讲教学示例、后授教学原则。 相似文献