合金元素及凝固模式对含氮不锈钢氮含量的影响

通过冶炼实验研究Mn、Cr和Ni对不锈钢凝固模式及铸锭氮含量的影响,探讨影响氮含量的关键因素,并分析合金元素对钢液与铸锭中氮含量影响的相互作用系数的区别.实验结果表明,影响氮含量的因素主要为钢液中氮的溶解度和不锈钢的凝固模式.增加钢液中氮的溶解度、改变凝固模式由F→FA→AF→A时,不锈钢的溶氮能力提高,氮气的溢出量减少,氮含量增加.随Mn含量增加,铸锭中氮含量线性增加,而随Cr和Ni含量增加,氮含量的变化均存在三个特征阶段.分析认为:Mn含量变化不改变凝固模式(FA),相互作用系数EMnN为-0.0286,与钢液中相近;而随Cr和Ni含量增加,凝固模式分别依次经历F→FA→AF→A和FA→AF→A模式,相互作用系数ECrN和ENiN非定值,分别为ECrN=-0.046和-0.011,ENiN=-0.011和0.033.     

免疫遗传PID在工业自动化通用平台上的实现

针对目前免疫遗传PID在工程应用中存在的问题,采用图形化组态技术,在工业自动化通用技术平台IAP上实现基于在线免疫遗传算法的PID控制器组态,通过仿真实验分析了免疫遗传PID在阶跃响应和扰动情况下的性能指标.仿真实验结果表明,IAP平台上的免疫遗传PID具有与MATLAB相同的控制性能和控制效果,说明在IAP平台上实现先进控制算法的可行性和有效性.利用IAP兼容包括PLC在内的多种控制站等优点,可以把控制逻辑组态下载到实际的工业控制中,实现免疫遗传PID应用的通用性.     

社交网络环境下社区发现的文献计量研究--基于Web of Science

基于Web of Science中检索得到的文献数据,使用CiteSpace、SATI、UCINET等软件构建科学知识图谱,从国家及机构、关键文献、关键词及突现词等角度对社交网络环境下有关社区发现的研究现状、研究热点和研究前沿进行了文献计量分析。     

数字时代高校图书馆用户需求分析与微服务研究

随着全球互联网的推广普及,各行各业都发生了翻天覆地的变革。高校图书馆全面进入library2.0数字时代,用户的需求也不断变化,传统意义上的图书馆服务面临着重大的变革。为了顺应数字化潮流,积极拓展新的服务,高校图书馆必须了解用户的需求,利用一切可利用的手段、资源来提供个性化、碎片化、多元化的微服务。     

纠缠光场下色散对二阶关联函数影响的研究

文章研究了双光子纠缠源在HOM干涉仪和HBT干涉仪2种不同的测量方式下,其二阶关联函数受色散的影响,并给出了相关公式。结果表明,HOM测量中二阶群速度色散被完全消除,色散介质的加入不会对其二阶关联函数造成影响,HBT测量会受到色散的影响,发生二阶关联函数的展宽。     

三聚氰胺分子印迹聚合物的合成与识别机理研究

为了制备三聚氰胺分子印迹聚合物用于分离富集等目的,以三聚氰胺为模板分子,优化选择溶剂和致孔剂为甲醇,功能单体为丙烯酰胺,采用沉淀聚合法和本体聚合法制备对应的MIP和NIP,沉淀聚合法的MIP与NIP平均产率分别为57.48%和58.85%,本体聚合法的MIP与NIP分别为91.35%和92.71%.从制备分子印迹聚合物的操作过程简便性考虑,沉淀聚合法为较优的合成方法.三聚氰胺与功能单体的结合实验表明:三聚氰胺与丙烯酰胺之间主要以氢键形成1∶3型结合物,产生特异性的选择性分子识别,结合常数K达到4.93×105,表明分子印迹聚合物结构稳定.     

不同电极结构下电场对甲烷/空气火焰的影响

基于电场促进燃烧的理论,为了进一步研究不同电极结构对燃烧的影响,利用定容燃烧弹来模拟发动机气缸内的燃烧,在常温常压不同当量比(0.8、1.0和1.2)下通过分别加载3种不同结构的电极对直流电场与甲烷/空气火焰的关系进行了研究。结果表明:3种电极结构下电场对火焰横向传播均有明显的促进作用,且网状电极下火焰横向传播的促进效果最明显,然后依次是柱状电极和点电极;3种电极结构下燃烧压力一开始均得到不同程度的提高,而网状电极下电场对燃烧压力的影响最为明显。综上所述:3种电极结构中,网状电极下电场对火焰的促进作用最大,在今后的应用中较其他两种电极有更为明显的优势。     

高校体育赛事赞助资源的开发模式研究——以安徽省为例

通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,结合安徽省高校体育赛事赞助的现状,对高校体育赛事赞助资源的开发模式进行了研究,并以学校为主体,对高校体育赛事进行了分类。研究认为,开发模式主要有体育赛事资金筹措委员会、体育中介机构、高校体育赛事基金会、单项校企合作;学校承办的大型体育赛事可采用体育赛事资金筹措委员会或体育中介机构模式开发赛事赞助,而校外体育赛事、校内赛事、校际体育赛事应选择高校体育赛事基金会、单项校企合作开发模式。     

论高等数学研究性教学的问题设计

提出了高等数学研究性教学中问题情境设计的几种方法,如利用生活实际营造探究环境,以知识点的产生发展过程为思路,从解决具体的数学例子出发反思总结,从错例、悖论出发进行设计,利用新旧知识的联系进行类比迁移思维设计等,以增强教学的可操作性.