宜宾油樟对小麦的化感作用研究

采用生物测定法研究了宜宾油樟根、茎、叶水浸提液对小麦种子萌发及幼苗生长的化感作用.结果表明,油樟对小麦的化感作用和供体的不同器官、浸提液浓度以及受体的不同发育阶段有密切关系.油樟浸提液主要延迟小麦种子的萌发.随浸提液浓度的增大,小麦种子的最终发芽率、发芽速率、幼苗叶绿素含量呈降-升-降的趋势变化,而幼苗高度、根长呈升-降的趋势变化.化感强度综合效应是叶＞根＞茎,提示人们在小麦生产区要注意油樟种植的密度.     

具有带阻特性的新型超宽带天线的设计

设计了一种具有带阻特性的超宽带天线,工作频带为2.4～12.4 GHz．为了避免与常用频段信号之间的干扰,采用在馈线终端开U型槽的方法实现了对WLAN（5.15～5.35 GHz,5.725～5.825 GHz）频率范围的阻隔,阻隔频段为5～6 GHz（VSWR＞2）．使用MoM数值计算对结构进行仿真,并与实测VSWR值比较,结果基本一致．仿真结果表明,相对原天线的VSWR曲线,除阻带5～6 GHz范围外,其余频段两者基本吻合,说明U型槽对于天线的作用具有独立性．     

黄化油菜Cr3529的光合特性和叶绿素荧光分析

以野生型油菜3529为对照,研究了黄化突变体油菜Cr3529的光合特性和叶绿素荧光特性.结果显示,幼苗期、初花期、盛花期Cr3529的净光合速率（Pn）均显著低于野生型,但青荚期角果的Pn与野生型的无显著差异;在各个时期,Cr3529胞间CO2浓度(Ci)及气孔导度（Gs）与野生型无显著差异,而其PSⅡ原初光能转化效率（Fv/Fm）均高于野生型;突变体的表观量子效率（AQY）较低,其光饱合点和光补偿点均高于野生型;两者功能叶片的Pn日变化均呈“双峰”曲线,但野生型“午休”程度较突变体弱;从叶绿素荧     

网页设计中严格执行WEB标准的必要性及执行方式建议

使用WEB标准是网页学习者、设计者需要面对的一个重要问题.虽然目前WEB标准还处于推荐遵循的阶段,但支持的观点认为严格执行WEB标准能在网页设计过程中带来诸多好处.介绍了WEB标准的基本体系,分别论述了设计中严格执行WEB标准带来的好处以及现阶段非严格执行标准的理由,并给出了网页设计中如何执行WEB标准的建议.     

基于网络坐标的BitTorrent Multi-Tracker机制

针对BitTorrent(BT)的Multi-Tracker机制中,下载节点对Tracker服务器的随机选择策略影响了文件传输性能的问题。该文引入了网络坐标技术,提出了一种基于网络坐标的Multi-Tracker机制(mTracker)。在这种机制下,下载节点将通过网络坐标的计算选择与自己邻近的Tracker服务器进行连接,并且通过Tracker得到邻近的邻居。这种改进优化了整个BT的覆盖网络。仿真实验表明:基于网络坐标的Multi-Tracker机制使得BT的覆盖网络更有效率,有效降低了BT下载中用于下载节点与Tracker间通信以及节点之间数据传输的开销。     

镉离子胁迫下4种辣椒超氧化物歧化酶同工酶酶谱及酶活性分析

以4种辣椒为材料,分析在不同胁迫浓度和胁迫时间镉离子胁迫下,4种辣椒超氧化物歧化酶(SOD)活性及同工酶酶谱的变化.结果表明,镉离子能显著影响酶活性的变化,不同镉离子浓度胁迫下不同材料酶活性变化不同, SOD酶活性最高为对照组的1.4倍(1号品种,100 mg/L胁迫3 d),酶活性最低的为对照组的60%(2号品种,150 mg/L胁迫6 d);镉离子还能影响同工酶酶谱,不同胁迫时间和浓度对同工酶的影响不同,对1号材料的影响最为显著,能诱导出2条SOD同工酶新谱带.     

Fredholm Integro-Differential型方程的Legendre小波方法

研究Legendre小波方法求解具有一阶导和二阶导类型的线性Fredholm integro-differential型方程,应用Legendre小波逼近法将这2类方程分别化为代数方程求解.实例说明,Legendre小波在解决这2类方程时具可行性和有效性.     

高中新教材定积分概念教学中蕴涵的数学基本思想

从求曲边梯形的面积和变速直线运动的路程两个实际问题出发,抽象出定积分的概念这一教学过程。剖析了蕴涵其中的分解、化归、归纳、符号、代换等数学基本思想。     

计价软件在工程计价教学中的应用

随着建筑行业对工程管理效率和精度要求的不断提高,计价软件已经成为预算人员必须掌握的工具之一。因而,在工程计价的教学中,应结合计价软件,让学生在理解综合单价由来的同时,掌握实际操作是如何把理论结合起来的。     

高师数学学科教育课程改革之调查研究

高师数学教育改革应转变教育观念、突出师范性;加强高师数学教学与中学数学的结合;改革高师数学教育专业培养模式、更新课程内容、建立全新的课程体系;以学生发展为本,把高师课程数学知识由学术形态转变为教育形态,提高数学教育专业学生的数学素养和数学教育能力.