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461.
反激式变换器的电磁干扰分析 总被引:1,自引:0,他引:1
应用频域分析方法,对给定输入、输出电压及输出电流,并工作于临界连续模式下的反激式变换器进行分析。着重分析了占空比变化对输入电流、输出电流、开关管压降及交变磁通谐波的影响,为在产品的设计阶段尽可能减小电磁干扰信号提供了理论依据。 相似文献
462.
用SG921—1型双光束测汞仪测定了头发中痕量汞.结果表明两组发样的回收率分别为101.7%和99.1%,该方法具有灵敏度高、精密准确、操作简便易行等优点. 相似文献
463.
提出钢管混凝土桁拱面内受力考虑材料与几何双重非线性的计算方法并编制了有限元程序 .有限元建模时采用空间梁单元 .材料非线性应用合成法钢管混凝土本构关系 .双重非线性采用混合法 ,应用该方法对一钢管混凝土桁拱的受力全过程进行分析 ,得出一些有益的结论 . 相似文献
464.
洞庭湖湿地虉草资源的开发利用 总被引:12,自引:0,他引:12
通过对洞庭湖湿地虉草(Phalaris arundinacea L)资源的调查,该地虉草资源丰富、分布广泛、蕴藏量大;同时对虉草进行了品质分析和鲜草饲喂试验,其结果表明,该资源营养丰富,鲜草饲喂黄牛、奶牛及羊喜食或食用,为综合开发利用虉草资源提供了重要资料。 相似文献
465.
对称与不对称Y型混合器混合机理 总被引:1,自引:0,他引:1
为了探明Y型混合器的混合机理,通过实验研究了混合时间、旋转速度、不同初始装粉方式以及改变混合器结构的对称性对混合均匀度的影响.通过观察左右装填粉末和上下装填粉末2种初始条件下硅胶颗粒在Y型混合器内的混合运动,定性比较了对称和不对称Y型混合器的混合过程与效果.在此基础上,通过测定混合物的取样成分,定量研究了氧化铝粉-铁粉的混合过程.研究结果表明,粉体的对流和扩散运动是Y型混合器的主要混合机理,在混合初期以对流运动为主,在混合后期经扩散运动进一步均匀混合;与对称Y型混合器相比,不对称Y型混合器中粉体的径向对流运动明显增强,从而有利于提高混合效率. 相似文献
466.
以LiNO3,Mn(NO3)2和弱有机酸为原料,将其按一定比例混合,先于低温蒸干水分,再在250℃加热1h,得到黑色前驱物粉末;将前驱物在650~800℃焙烧10~20h便可得到LiMn2O4晶体.此外,研究了生产LiMn2O4晶体过程中温度及添加Ni,Co,Al对LiMn2O4晶化程度和结晶结构的影响.研究结果表明:利用液相法可以使反应物充分反应,能够得到晶形完整、结晶度高的尖晶石型LiMn2O4;并通过该液相法能更均匀掺杂,得到晶粒粒径更小的掺杂Ni,Co,Al型LiMxMn2-xO4. 相似文献
467.
用于宽带取样示波器的Nose-to-nose校准技术 总被引:2,自引:0,他引:2
介绍一种宽带系统校准的新方法,对比几种传统的校准方法,这种称为nose—to-nose的校准方法是目前校准精度最高的一种.这项技术所基于的一个基本事实是:当示波器的取样电路对直流电压取样时,会产生一个极窄的脉冲到输入端,这个脉冲正比于系统的冲激响应,称为kick-out脉冲,这样将两台示波器的输入端对接就在第二台示波器上得到了含有两台示波器冲激响应的卷积输出,应用反卷积算法可以得到这两台示波器的冲激响应函数. 相似文献
468.
论广西土壤的垂直地带性分布规律 总被引:4,自引:2,他引:4
陈作雄 《广西师范学院学报(自然科学版)》2003,20(1):66-72
广西山地上壤的垂直分布既有华南山地土壤垂直分布的一般规律,又有广西独特的特点.既有明显的纬度地带性变化和相应的垂直地带性变化,也有经度变化的分布规律.在影响广西山地上壤垂直地带谱变异的纬度、地形和距海远近诸因素中,地形结构为最显著因素. 相似文献
469.
陈晓律 《杭州师范学院学报(社会科学版)》2003,(1):11-18
目前关于现代化流派分类的书籍很多,但所有这些理论却又都未能给人以满意的答案。由此,我们必须重新审视发达国家的现代化经验,尤其是强势国家对弱势国家发展的影响,从争霸与发展的角度,从一个国家能够在多大的程度上控制外部资源的角度,从一个国家与其他大国的关系角度,从军事工业的发展与整个技术的创新关联的角度,从外部因素推动内部变革的角度,即将现代化理论与西方强国兴起的外部环境以及实力的因素综合起来,并进一步考察发达国家内部政治变革的不同模式,工业化的自由放任发展模式与政府主导型发展模式产生的根源,重新考察发达国家之所以强盛的原因,从我们以前所忽视的发达国家的现代化经验中,吸取那些对我们的发展有益的东西。 相似文献
470.
陈桂生 《杭州师范学院学报(社会科学版)》2003,(4):84-89
澄清作为三级课程体制结构中的"学校课程"概念,分析"学校课程"的缘由和要义,参照泰勒提出的课程与指导原理,结合中国课程实际情况,初步梳理学校自主设计课程的思路、程序和相应的教师专业化、课程管理的要求。 相似文献