构建多学科竞赛平台培养实践创新人才

学科竞赛是培养实践创新人才的一条有效途径,学科竞赛对培养学生综合能力有重要作用,以西南大学学科竞赛为例,分析了构建多学科竞赛平台的必要性和具体措施,阐述了通过多学科竞赛平台开展学科竞赛所取得的成绩,提出了以多学科竞赛平台推动实践教学改革,促进实践创新人才培养的特色人才培养模式.     

多维测评工具聚敛和区分效度的SEM分析——以领悟社会支持量表为例

目的:以领悟社会支持量表实例,探讨了量表聚敛效度和区分效度的评估方法,为测评工具效度的评估提供一种新的思路.方法:用领悟社会支持量表对1 500名在校高中生进行问卷调查,并计算用于评价聚敛和区分效度的各项指标,如因素负荷量、组合信度、平均方差抽取量、卡方值和相关系数的Bootstrap置信区间.结果:各项目的因素负荷量均大于0.5,各分量表的组合信度均大于0.7,其他支持和朋友支持的相关系数的Bootstrap区间包含1.结论:朋友支持的聚敛效度较好,其他支持和家庭支持的聚敛效度相对较差,但达到了可接受水平;朋友支持与家庭支持的区分效度较好,但其他支持与朋友支持和家庭支持的区分效度均较差,量表的改善可针对项目1和11进行修订.     

高等院校教学质量提升策略探讨——以《经济地理学》为例

如何提高教育教学水平,调动学生学习的积极性和主动性,已经成为社会各界关注的焦点问题.以《经济地理学》为例,探讨了高校教学质量的提升策略,主要包括:1凝练重要知识点,并进行形象化表达.2丰富教学手段,构建完整的教学方法体系.3建立课堂互动规则,形成师生互动的良好氛围.4利用课堂秀等方式,培养学生的质疑精神与创新思维.5改革教学管理制度,增强学生的学习动力.     

响应面法优化超声波辅助提取梁平柚果皮中柚皮苷工艺研究

以梁平柚白皮层为原料,采用超声波辅助提取,在单因素试验的基础上,应用Box-Behnken中心组合设计(BBD)和响应面分析方法(RSM),研究了时间、温度、功率和固液比对梁平柚果皮中柚皮苷提量的影响.结果表明:回归方程有统计学意义,决定系数R2=0.973 4,4种因素对柚皮苷提取量的影响程度由大到小依次为功率,固液比,时间,温度.其优化提取工艺条件为时间50min,温度60℃,固液比1∶41g/mL,功率640 W,甲醇体积分数80%,在此条件下柚皮苷为57.124 6mg/g,与模型预测值57.744 1mg/g相近.     

网格化MRRF距离矩阵并行生物进化树算法

针对传统生物进化树执行效率不高的问题,提出一种网格化MapReduce-Robinson-Foulds(MRRF)距离矩阵并行生物进化树算法.首先,基于HashRF算法基本思想,设计实现了生物进化树MapReduce模型的网格化构建,以及网格参数计算;其次,利用两阶段MapReduce过程分别获得Robinson-Foulds距离子矩阵和联合后的距离总矩阵,实现了进化树在MapReduce架构下的Robinson-Foulds矩阵表示.最后,通过与Hash和HashRF算法进行对比,显示MRRF算法在运行时间和算法加速比上均要优于对比算法,并通过仿真对网格计算节点在不同核心数情况下对算法的影响进行了实验研究.     

非交换子群具有极小中心化子的有限p-群

若有限非交换p-群G的任意非交换子群H满足|C_G(H)|≤p~2,则称G为MZ-群.主要给出了任意非交换子群H都满足|C_G(H)|=p或者|C_G(H)|=p~2的MZ-群G的部分分类.     

某些p-群的最小置换表示次数

给出了具有循环极大子群的有限p-群的最小置换表示次数.并在此基础上给出了24阶群的最小置换表示次数.     

基于孕妇腹围特征的孕妇下装号型研究

针对国内目前尚无孕妇装号型标准的问题,基于359份孕妇的腹围、身高数据,采用SPSS统计方法,从腹围与身高、腹围与孕周的相关性分析,身高、腹围的聚类分析,以及按身高类别分别对腹围进行了描述性统计分析,得到孕妇腹围的大小不受身高影响,只随着孕周的增长而逐渐增大的结果.研究表明,可以以身高5cm分档、腹围6cm分档,制定出适用于孕妇装规格制定的一型多号式孕妇下装号型表.     

6岁幼儿体质健康状况以及影响因素的分析

利用重庆市幼儿体质监测测试数据,采用数理统计软件SPSS,对重庆地区530名6岁幼儿的体质健康状况进行分析,并利用卡方检验与逻辑回归分析法对6岁幼儿体质的影响因素进行分析,研究发现:较为系统、正规的幼儿教育背景和幼儿家庭的城乡身份差异仍然是决定幼儿体质状况的最主要因素,同时婴儿期的体格基础、幼儿的监护人和幼儿参与的运动项目因素也相当重要,而幼儿的喂养方式与其户外玩耍时间虽然对幼儿的体质有一定的影响,但影响作用是间接和有限的.     

大学生对创业教育的满意度及期望调查研究

通过自编问卷利用重庆地区5所高校436份2013级、2014级本科生的调查数据对大学生创业教育的满意度及期望等进行了实证分析,结果显示:大学生对创业及创业教育的认可度较高,对目前高校所开展的创业教育满意度不高;对于创业教育的期望、课程设置以创业实践和模拟分析为主或专家讲授、创业者定期讲座为主,内容主要以国家创业法规政策、创新思维和创新意识培养等为主,教学方式以创业实践基地或公选课等方式为主,能力(素质)提升主要以经营管理、应变和政策解读等能力为主.为提高大学生对创业教育的满意水平,满足其对创业教育的期望和要求,建议从领导组织、课程设置、教育内容、创业师资团队、教材体系等方面进行系列建设和改革.