综合性大学计算机基础课程分类教学改革的探讨

综合性大学以学科门类多、专业齐全为著称,其教学质量的好坏直接影响着我国高等教育的质量。计算机基础课程是大学必修的课程,传统的不分专业特点一刀切的教学模式已不适应现代培养人才的需求。文中叙述了分类教学改革的必要性,并从教学内容、课程体系、教学方式、考核方式等方面介绍了我校分类教学改革的经验。     

基于计算机的大学生创新实践平台建设的探讨

目前,高校普遍开设了计算机课程,以期通过学习计算机技术,结合专业知识,提高大学生的创新实践能力．但实际情况并不如人所意。本文首先叙述现阶段利用计算机培养大学生创新能力存在的问题及创新实践平台建设的必要性：其次。叙述了计算机创新实践平台建设的内容;最后,总结了创新实践平台建设后取得的效果。     

基于破产理论的省属高校招生计划分配方法

针对属地高校招生计划分配的主观性和复杂性等问题,研究高校诚信申报计划前提下的破产模型及分配规则,进而重点研究高校出于利益需求,可能出现虚假申报其可承载的最大招生规模的现象,结合诚信申报招生计划模型得到的非整数分配解,建立虚报招生计划前提下的二次规划修正模型.实例分析说明,提出的分配方法能在不同前提下高效地实现招生计划分配,分配结果有效地避免主观因素干扰,符合实际分配规律.研究结果可为省级教育行政部门招生计划编制工作提供参考依据.     

肺原性心脏病重度心衰的护理

肺原性心脏病(简称肺心病)心衰是冬春季多发病、常见病,常见于老年人.我院内科病房自1993年10月到1995年4月共收治此类病人54例,在积极综合治疗的基础上,加上多巴酚丁胺和肝素静滴,取得了较满意的疗效.     

江西寻乌项山地区的森林植物群落及其主要植物资源(摘要)

項山地区森林植被的調查工作开始于1951年夏季,(7月8日至8月30)由作者率領南昌大学农学院森林系二三年級同学五人配合江西省林业厂组成寻鳥县山林调查队,林业厂派有李企明同志,贛南林管所也派有干部两人参加工作。这一次調查主要任务是了解寻烏县杉木的实际蓄积量,并了解其他有关于林业副产以及木材运输等問題。以供給社     

在有机化学实验教学中培养学生的综合实验能力

有机化学实验课是生物学各专业学生必修的基础实验课程。近年来,我们根据该课程特点,对实验教学方法和考核方法进行了改革,强化了学生综合能力的训练,变被动实验为主动实验,有效调动了学生的学习兴趣和学习热情,明显提高了学生的综合实验能力。     

钙对花粉萌发的启动产效应和对花粉管生长的调节作用

本文以云南松和烟草为材料，研究了钙对花粉萌发和花粉管生长的效应。结果表明花粉萌发介质中高浓度的钙（１０￣（－１）～１０￣（－１）２ｍｏｌ／Ｌ）显著抑制了云南松和烟草的花粉萌发和花粉管生长，而较低浓度的钙或缺钙（１０￣（－３）～０ｍｏｌ／Ｌ）对花粉萌发和花粉管生长无明显影响。测定萌发过程中花粉钙含量变化的结果表明，花粉水合阶段和萌发早期有一急剧的钙释放高峰。在培养介质中加入钙螫合剂ＥＧＴＡ抑制了花粉的萌发，但这种抑制可被随后加入的钙所逆转。钙通道阻塞剂Ｖｅｒａ－ｐａｍｉｌ和Ｃｏ￣（２＋）也能抑制或阻止花粉萌发，但这种抑制主要发生在花粉萌发的早期。此外，在同样浓度的钙载离子体Ａ＿（２３１８７）的处理下，花粉管生长比花粉萌发过程更为敏感。上述结果暗示着钙可能作为花粉萌发的启动者（Ｉｎｉｔｉａｔｏｒ）和花粉管生长的调节者（Ｒｅｇｕｌａｔｏｒ）来启动花粉萌发和调节花粉管生长。     

记叙文中时间信息加工的机制

运用探测方式和自然阅读方式,考察记叙又中时间信息加工的内部机制,包括3个实验,探讨不同跨度的时间信息对后续事件的即时整合和先前信息记忆通达的影响结果发现:当考虑默认的时间序列时,强印象假设(the Strong Iconicity Assumption)可以很好解释记叙又中时间信息的加工;当考虑事件的场景持续时间时,场景理论(the Scenario Account)则能做出很好的解释;然而,当考虑场景内外的时间跨度时,强印象假设和场景理论都不能做出合理的解释,而本又提出的经验模拟假设(the Experiential Simulation Hypothesis)能做出合理的解释     

工业纯钛高温动态拉伸力学行为的微观机制

利用光学金相显微镜和透射电子显微镜(TEM)对多晶工业纯钛(CP-Ti)在不同温度(298～973 K)和应变率(10-3～1 400 s-1)下的拉伸断裂试件的试验段进行了观察分析,考察了形变孪晶、位错和析出相等微观组织随温度和加载应变率的变化规律.在此基础上,提出了孪晶系的分步激活模型并对动态高温力学行为进行了解释.此外,还对位错-溶质原子相互作用的微观表现及其对工业纯钛准静态力学行为的影响进行了探讨.