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141.
白腐真菌的生长和产酶是降解污染物的前提。为了促进白腐真菌的生长和产酶,设计并制备了一种新的载体-打结棉线载体,采用振荡培养的方式研究了打结棉线载体对Panerochaete chrysosporium生长和合成锰过氧化物酶(MnP)的影响。结果表明:与自由悬浮培养相比,固定化培养的生物量可以提高近1倍且葡萄糖利用快;固定化培养30d后,仅形成少量厚垣孢子,未见菌丝脱落,提高培养的稳定性;固定化培养将合成MnP的时间提前到第3d,且MnP活性提高了2.5倍。因此,采用打结棉线载体的固定化培养,利于白腐真菌的生长和MnP的合成。  相似文献   
142.
本文在对西方哲学中关于语言问题研究的轨迹进行简要梳理的基础上,集中探讨了现代西方哲学语言转向的核心问题、主要观点及其所呈现的两条基本脉络——“逻辑建构”和“人文阐释”。进而,对这种转向所形成的语言世界建构之于哲学研究的价值和意义,给予了剖析和阐发。哲学研究的语言转向昭示人们,人类语言永远是人类世界的弥久而常新的问题。  相似文献   
143.
用湿法测定样品中的汞,一般均需要消化过程,使有机汞转为无机汞,然后用原子吸收法或萃取比色法测定.消化方法有H_2SO_4—KMnO_4法,HNO_3—H_2SO_4—KClO_3法,HNO_3—H_2SO_4—V_2O_5法……等.这些方法,消化后一般均用盐酸羟胺消除氧化剂,在双硫腙比色法中,由于反应产生的游离氯,能使双硫腙氧化褪色而影响测定(1),不少文章(2)(3)介绍使用Na_2SO_3除去残存微量氯气,但效果不好,CharIes(2)认为过量Na_2SO_3会导致汞的结果偏低,因此只能按计算量加入.有些文章(4)(5)介绍用盐酸羟胺还原后开盖放置半小时,以去除残余氯.经试验我们发现了两对新的还原剂——尿素、硫酸亚铁(用在V_2O_5法),草酸钠、硫酸亚铁(用在H_2SO_4—KMnO_4法),它们无需特别放置能有效地除去上述氧化剂的干扰,消化后、结合使用CHCI_3—CCI_4混合溶剂的双硫腙比色法(6)能方便和准确地测定土壤及污水中痕量汞.  相似文献   
144.
同向双平面滑动是存在单一地质断层面(剪切节理面)岩质边坡的常见破坏模式之一,但对该种类型的滑裂面计算方法并不充足。为了能够更加高效准确地寻找边坡的滑裂面位置,判断边坡的稳定性,基于极限平衡理论和非线性数学规划模型,假设滑体的滑动方式为同向双平面滑动,再假设目标函数为该岩质边坡的安全系数,运用MTALAB全局最优搜索法,计算含剪切节理面工程边坡在天然工况作用下的滑裂面位置及稳定性,并与极限分析法、强度折减法和毕肖普法进行对比分析。研究结果表明:基于极限平衡理论和非线性数学规划模型得出的滑裂面位置与安全系数基本一致,验证此类方法的可行性,为存在单一地质断层面岩质边坡的滑裂面计算和稳定性分析提供了新依据。  相似文献   
145.
146.
依据枣南孔二段地质特征,通过合理地选择局部标准层。利用直方图校正、均值校正和趋势分析校正技术,对工区50多口井的测井资料进行了重新统一刻度。结果表明,正确的标准化处理,可提高多井间资料的可比性,使测井解释精度明显提高,为油藏描述、储层综合评价创造了有利的条件。  相似文献   
147.
从钢渣资源的综合利用和生态环境保护及恢复两个方面阐述了钢渣生态工业园的设计,以武钢冶金渣分公司为实例,围绕控制废料产出、物料内部循环及生态恢复3个主要环节,提出了钢渣生态工业园的联合企业型发展模式,即以武钢冶金渣分公司为核心企业,社会企业和武钢炼钢厂为辅助部分,在武钢冶金渣分公司内部实现清洁生产、建立6个钢渣生态工业群落体对,并建设绿化造林类型渣山景观.  相似文献   
148.
结合太原市的水资源利用现状,分析了在该地区进行雨洪资源利用的技术和经济可行性,并进一步阐述了雨洪资源利用会带来的巨大的社会和经济效益.  相似文献   
149.
西汉初期,社会经济急需恢复、发展、人们渴望和平,加上亡秦之鉴,使统治者提倡并采取了道家的“黄老无为”思想治国;西汉中期,随着封建大一统的巩固和封建经济的繁荣,统治阶级迫切需要统一人们思想,以解决社会存在的各种矛盾。董仲舒改造了儒学,使之符合统治者的口味,并为封建政治效劳。西汉从“无为而治”到“独尊儒术”的转变,是因为社会需要发生了变化。  相似文献   
150.
为了使学生在体育课学习中达到最佳激活水平和最适宜的兴奋度,控制情绪状态变化,克服过度紧张,排除不良情绪,并有效地促进其身心健康,创造最佳心境,体育课教学中应用心理学手段和科学的方法调节学生的不良情绪状态是极其必要的.1不良情绪的影响及其心理调节的必要性 情绪是人的一种心理活动的反映,它是大脑皮层和皮层下神经中枢协同活动的产物.大学生是个群体,每个人的心理素质不尽相同.在体育课堂中学生所反映出的机能状况与水平,机体可承受的生理负荷和心理负荷亦不相同.并且,体育授课项目种类较多,动作难易程度不一,有…  相似文献   
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