新课标下湖北省农村中学物理实验教学现状分析

新一轮的课程改革已经在湖北省实施一年了。为进一步了解高中物理新课程在农村中学所进行的情况，笔者对湖北省内几所农村中学的物理教师和部分学生做了访谈调查，通过调查，提高了我们对新课程改革中物理实验的认识，也引发了我们对新课程物理实验在农村中学实施困难的分析及其改进的一些思考。     

创新性物理实验学生评价体系初探

本文在对传统物理实验学生评价体系进行分析的基础上，着力探究建立客观、科学的创新性实验学生评价体系，以进一步规范和引导实验教学，更好地培养学生的创新意识和创新能力。     

自行车在运动中如何避免"翻车"

本文利用理论力学方法分析了自行车在水平方向匀速运动、在水平方向加速前进、在水平地面上刹车和下坡情况下刹车的动力学问题,讨论了在各种情况下如何避免翻车事件的发生。     

稀土-过渡金属薄膜磁各向异性的理论研究

对稀土-过渡金属薄膜的磁各向异性进行了理论分析研究.通过分析其它模型以及薄膜成膜过程的特点,建立了单离子模型,并进行了理论分析和计算.结果发现:组分为R31Co69薄膜中稀土元素R为Tb时的Ku值最大,接近3.1×106 erg/cm3.对于TbCo非晶垂直磁化膜而言,具有非球对称电荷分布的非S态离子Tb与局部电场的相...     

中学物理教学中小组合作学习成员角色分配问题探讨

在小组合作学习中,为了完成合作学习目标,设置角色,进行角色责任分工,并促进角色相互依赖、有效互动时每一个角色所具有的思想心态和角色意识,称之为小组合作学习成员角色分配.强烈的角色意识可以有效的提高合作学习效率,引导学生认识合作学习的意义,初步认识小组合作学习的操作模式,实施科学的角色设置.在课堂实践中进行学生的角色分配,采取有效措施提高合作学习效率.     

多靶射频磁控共溅射SmCo/Cr薄膜的制备和磁性能

采用多靶射频磁控共溅射方法制备了SmCo/Cr薄膜,用XRD和VSM测量了各样品的微结构和矫顽力.结果表明,SmCo膜具有较强的垂直各向异性,当Cr底层溅射时间为5min、SmCo磁性层溅射时间为14min、Co靶溅射功率为220W时,所得到的薄膜垂直矫顽力最大.     

螺旋体结构参数对手性材料反射系数的影响

以石蜡为基底,以铜螺旋体为手性掺杂体,制作了手性复合材料,利用圆波导测量法在8.5～11.5 GHz频段内测量了各样品的反射系数.分析了螺旋体的螺径、螺距、线径、环数对手性材料的反射系数的影响.结果表明,选取适当结构参数的螺旋体,可以有效地降低手性材料的反射系数.     

溅射功率对氮化铜薄膜结构及其性能的影响

采用反应射频磁控溅射方法,在氮气和氧气混合气氛下并在玻璃基底上成功制备出了纳米氮化铜(Cu3N)薄膜,并研究了溅射功率对Cu3N薄膜的择优取向、平均品粒尺寸、电阻率、光学能隙的影响.XRD显示溅射功率对氮化铜薄膜的择优取向影响很大,在低功率时薄膜择优[111]方向,在较高功率时薄膜择优[100]方向.紫外可见光谱、四探针电阻仪等测试表明:当溅射功率从80 W逐渐增加到120 W时,薄膜的光学能隙从1.85 eV减小到1.41 eV,电阻率从1.45×102 Ωcm增加到2.99×103 Ωcm.     

Sm取代Tb(Dy)对RE-TM薄膜磁光性能的影响

采用磁控溅射复合靶的方法制备了SmTbCo/Cr和SmDyCo/Cr非晶垂直磁化膜,分析了Sm含量对SmTbCo/Cr和SmDyCo/Cr薄膜磁光性能的影响.结果表明:随着Sm含量的增加,(SmxTb1-x)31Co69和(SmxDy1-x)36Co64薄膜的剩余磁化强度Ms、克尔旋转角θk和反射系数R增加,而Hc随之减少;Sm含量为29%~30%时,Hc×Ms最大.