八叉树结构下动态点云的无损几何编码方法

为进一步提高动态点云无损压缩的性能,提出了一种八叉树结构下的几何信息熵编码方法。针对帧内空间相关性,利用当前八叉树节点的已编解码邻域信息,建立帧内邻居节点上下文和帧内邻居父节点上下文。针对帧间时间相关性,将已编解码的上一帧点云作为参考帧,并将参考帧中与当前八叉树节点同位置的八叉树节点作为参考节点。使用参考节点及其父节点进行帧间上下文建模。为充分利用已建模的上下文,并准确地估计不同上下文下当前节点为非空的条件概率,提出了一种基于指数移动平均的二级概率估计方法：分别在帧内邻居节点上下文和帧内邻居父节点上下文下进行概率估计;利用概率估计结果和帧间上下文建模新的二级上下文,并在二级上下文下再次进行概率估计;采用二进制算术编码器实现无损压缩。选取常用的微软体素化人物上半身和8i体素化人物全身数据集进行性能测试,实验结果表明：与近年的方法相比,所提方法的无损压缩性能更高,平均编码增益达到2.2%～28.7%。     

基于小波变换的遥测速变信号实时压缩技术研究

遥测速变信号属于非平稳信号,因此采用小波变换的方法对其进行实时压缩,而在对信号进行小波变换时,小波基的选取是至关重要的,它会直接影响到运算速度和处理效果。从小波基的基本性质和小波基的评价标准两个方面加以分析比较,并结合遥测速变信号的特点和压缩要求,选择了几种典型的小波基进行实验比较。实验结果表明最适合于遥测速变信号实时压缩的最佳小波基为bior2.2。     

考虑节点过载的复杂网络级联失效模型

针对现实网络中节点对负载的冗余能力,提出一种考虑节点过载状态的复杂网络级联失效模型。首先,根据过载系数、失效概率、剩余系数构建了级联失效模型;然后,基于节点的特性提出了过载节点负载分配策略;最后,运用BA无标度网络进行级联失效情况下的抗毁性仿真。结果表明:在过载节点负载分配策略中,混合分配策略整体上较优,能够显著控制级联失效的影响并且增加了网络的抗毁性;在一定范围内提高过载系数、分布系数有助于降低级联失效的影响,但提高到一定程度时效果并不理想;剩余系数存在某一值可增强网络的抗毁性。     

在数学教学中如何实施素质教育

素质教育是面向未来的教育,它的立足点是面向二十一世纪的需要。作为一名教师应该认识到未来的竞争是科技的竞争、人才的竞争并且归根到底就是教育的竞争。因此,教育已不仅仅是提高学生的知识水平,而应特别关注每一位学生全面素质的培养,使他们“学会生存”、“学会学习”、“学会关心”。那么在小学数学教学中如何实施素质教育呢？     

浅议生态公路建设的理念

生态公路是人们在探索公路建设与生态环境协调发展的过程中做出的有益尝试,它的出现必将大大改变公路建设的传统理念。本文通过分析国内外生态公路研究发展状况,提出生态公路的概念和特征,将生态公路建设的要求概括为保护自然生态等四个有机组成部分。提出建设生态公路的根本理念。     

基于组网技术的防空雷达探测系统仿真与评估

防空雷达探测系统主要用于搜索、发现、识别和跟踪远方空中来袭的目标．为防空作战系统提供必要的目标参数和预警．本主要阐述了基于组网技术的现代防空雷达探测系统的概念模型，并利用Bayes理论对该模型进行了分析、推导．得出了某防空雷达组网探测系统的最大后验概率比判决模型；最后．对该系统的整体性能进行了仿真评估．     

基于高阶累积量的线性化子波提取方法研究

在地震子波非因果、混合相位的假设下，分别应用滑动平均（MA）和自回归滑动平均（ARMA）模型对地震记录建模，并采用基于高阶累积量的线性方程法对子波提取和模型适应性进行了研究。数值仿真结果表明，ARMA模型比MA模型在描述地震记录时具有参数节俭、模型更为高效的特点；基于高阶累积量的线性方程法对加性高斯色噪声有较好的压制效果，却强烈依赖于累积量样本估计的准确性。如果累积量样本估计的误差和方差适度，结合AR—MA模型描述的累积量线性方程法适用于非因果、混合相位的子波提取，其有效性通过实际地震数据的处理得到了验证。     

浅议公路改建工程施工监理招标评标办法的优化

随着公路改建工程的发展,工程项目施工监理招标投标工作已经逐步规范化,但在具体工程项目监理招标工作中,也存在着招标文件规定过细、评标办法相对繁琐的现象,为更好的选择优秀监理队伍,发挥监理在工程建设中的重要作用,结合公路改建工程实际,针对具体项目将评标办法予以优化,以保证评标过程和评标结果的准确、有效。     

等厚干涉实验数据的计算机检测与处理

牛顿环上产生的干涉现象,是属于典型的等厚干涉的应用例子,利用计算机编程实现检测和处理等厚干涉实验数据,不仅方便、快捷,而且提高了实验的准确性.     

在数学教学中如何实施素质教育

素质教育是面向未来的教育,它的立足点是面向二十一世纪的需要.作为一名教师应该认识到未来的竞争是科技的竞争、人才的竞争并且归根到底就是教育的竞争.因此,教育已不仅仅是提高学生的知识水平,而应特别关注每一位学生全面素质的培养,使他们"学会生存"、"学会学习"、"学会关心".那么在小学数学教学中如何实施素质教育呢?