第六讲 证券交易代理业务（三）

委托买卖操作程序 一、委托买卖含义委托买卖的操作程序是证卷商为投资者受理委托业务后进行处理的整个过程，证券的委托买卖进     

一个基于UGⅡ的加工特征造型系统UCAD

本文介绍了在目前国际上通用的ＣＡＤ／ＣＡＭ软件ＵＧⅡ的基础上，根据ＣＩＭＳ中信息集成的要求，提出了加工特征的新概念，并开发了一个面向工艺设计的特征造型（ＵＣＡＤ）实用系统．     

负载二茂铁的富勒烯C60六边形片晶的制备及表征

利用液-液界面析出法在富勒烯C60和二茂铁（Fc）的甲苯-异丙醇体系中,成功地制备了负载Fc的富勒烯C60/Fc片晶。通过偏光显微镜（POM）、扫描电子显微镜（SEM）、红外光谱（IR）和拉曼光谱（Raman）、能谱（EDS）和X射线衍射分析（XRD）等对C60/Fc片晶的形貌结构、组分与元素分布以及晶型进行了表征。POM观察结果表明,C60/Fc片晶的形状近似于六边形,尺寸均匀,粒径约为10μm。SEM-EDS的观察分析结果发现,Fe元素均匀地分布在C60片晶的表面。IR和拉曼光谱分析表明,C60/Fc片晶中C60和Fc之间各自分别以分子状态存在。XRD结果表明,C60/Fc片晶为单斜晶型。     

化工(冶金)CAD课程教学实践与改革

本文针对高等学校化工、冶金专业课程设置特点,结合化工、冶金CAD课程教学实践体会,分别从教学内容、教材建设、教学方法、考核方式等方面提出了一系列改革措施,对提高化工(冶金)CAD课程教学水平、更好地培养学生的实际工作能力具有重要意义.     

Cu/Ti3 AIC2复合材料的耐磨性研究

以元素单质粉Ti,Al,C,Cu为原料,采用机械合金化和放电等离子烧结(SPS),成功制备了Cu/Ti3AlC2复合材料块体,并对其进行了组织性能分析.实验结果表明:采用SPS烧结技术制备的Cu/Ti3AIC2复合材料,随着Ti3AIC2含量的增加,其显微硬度逐渐提高,相同烧结工艺条件下(900℃烧结,保温20 rain)添加15vol%Ti3AlC2复合材料的硬度比纯Cu提高近2倍;添加适量的Ti3AlC2可显著提高复合材料的耐磨性,当复合材料中含5vol%Ti3AlC2时,磨损量降低30%以上.     

井下牵引器胀闸结构设计和力学分析

本文介绍了井下牵引器的胀闸结构设计,采用柔性支臂的设计方案,对其进行原理设计及结构设计。通过大型有限元通用软件ANSYS,对弹簧钢片等关键承载构件进行力学分析,根据计算结果,弹簧钢片等构件满足强度要求,符合设计的条件。     

基于贪心算法的离散单位圆盘覆盖问题研究

提出了一种基于贪心启发式的计算方法,可以在多项式时间复杂度内获得DUDC问题的近似最优解.首先生成了可替代二维平面的离散单元格,在每一单元格中心建立能够覆盖一定数量目标点的替代集,使用贪心算法确定替代集的最小组合方式,实现了对目标点的全覆盖.基于每个子集内所包含的点的具体位置,计算了其最小覆盖圆.最小覆盖圆的中心视为选址位置.基于具体案例证明了算法的有效性.讨论了该算法的影响因素,分析了时间复杂度以及近似度比率.     

护理专业学生临床实习前心理压力源调查分析

目的：了解护生实习前常见心理压力源,探讨减轻护生心理压力水平的有效途径和方法。方法：采用自制的问卷对某校70名护理本科班护生进行问卷调查,并对结果进行相关分析。结果：担心带教老师不公平对待实习生,操作失误和护理专业理论知识掌握的不扎实是护生实习前面临的主要压力;实习前不同性别护生之间心理压力源存在差异。结论：由于护生实习前所面临压力泺不同应给予心理健康教育,实习前的培训和就业指导等,从而缓解护生实习前的心理压力。     

兰州地区MODIS气溶胶光学厚度和空气污染指数相关性研究

利用2009年1 12月兰州地区的MODIS气溶胶光学厚度产品与全球自动观测网(AERONET)SACOL站(104.08 E,35.57 N)数据进行对比分析,相关系数达到0.82,线性拟合的斜率为1.13,截距为0.07,表明MODIS AOD能反映兰州地区气溶胶分布的信息.利用MODIS AOD产品与兰州市空气污染指数做相关分析,二者的相关程度较低.在进行湿度影响因子、气溶胶标高订正后,二者相关性有了较为显著的提高,说明MODIS AOD产品可应用于监测兰州地区大气污染情况.     

环境科学专业实验教学的改革与实践

专业实验教学是环境科学专业教学过程中的重要环节,在培养学生的理论联系实际能力方面具有十分重要的作用,也是培养学生探索能力和创新思维能力的主要途径之一。为了充分发挥专业系统实验教学在培养高素质环境科学专业人才中的作用,满足培养环境学科创新人才的要求,针对沈阳师范大学环境科学专业实验教学存在的问题进行了实验教学改革与实践。构建了分层次实验教学体系,优化实验教学内容,改进实验教学方法及手段;将实验教学与工程应用和社会实践相结合;构建了新的考评机制。通过专业实验课程的学习,使学生具有实践技能、综合和创新能力。