中国流行的马铃薯纺锤块茎类病毒（PSTVd）株系鉴定及其…

从河北、内蒙古、山西、黑龙江、福建等省区采集虎头、克疫、紫花白、同薯８号、克新１号、克新４号和克新６号、燕子以及米拉等不同栽培品种感染ＰＳＴＶｄ的马铃薯样品中，制备ＰＳＴＶｄ粗提取物，以加拿大ＰＳＴＶｄ强毒株系（Ｓ－ＰＳＴＶｄ）和强毒株素（Ｍ－ＰＳＴＶｄ）作对照，采用往返式聚丙烯酰胺凝胶电泳（Ｒ－ＰＡＧＥ）进行株系鉴定。结果表明，感染中国不同马铃薯品种ＰＳＴＶｄ的电泳迁移率均与加拿大Ｍ－ＰＳＴＶｄ     

硫代乙酰胺作标准液用于比色分析中测定微量硫离子的研究

本文研究了硫代乙酰胺溶液的稳定度和它在氨性缓冲溶液(pH=10)中水解,完全释放出硫离子之后,作者把硫代乙酰胺作为标准溶液代替硫化钠用于比色分析测定微量硫离子,并在相同条件下,分别用亚甲基兰法和钼兰法的实验数据绘制标准曲线与用硫化钠为标准液的标准曲线作了对比,它们曲线的斜率完全相等。上述两种测定方法(其它方法未验证)的结果表明,硫代乙酰胺可以代替硫化钠作标准液,用于比色分析中测定微量硫离子,在各种化学工业和科研中广泛应用。     

讲述社会基本矛盾时怎样理论联系实际

社会基本矛盾理论,是唯物史观的重点和核心。教好这一部份,对于学生掌握唯物史观的基本观点,了解社会发展的必然规律.坚定“资本主义必然灭亡,社会主义必然胜利”的信念,是十分重要的。怎样才能教好社会基本矛盾理论,我体会最根本的方法还是理论联系实际. 一、根据学生一般特点安排教材体系 文革前的大学生,生在旧社会长在红旗下。他们根据新旧社会两重天的切身体会,根据社会主义到处都在胜利前进的事实,坚信“只有社会主义能够救中国”。在那个时期,按照 “艾本”体系讲授社会基本矛盾理论,是没有异议的。 而今我们面对的大学生,比之文革前…     

冬小麦植株营养诊断方法的比较研究

本题于1977—1979年以冬小麦为测试材料,对比了作物养分速测“压汁法和浸提法”及其应用;又以不同硝酸盐含量为基础进行了冬小麦幼苗培养读验。在对比两类速测法的同时,对幼苗鲜样进行了常规分析法定NO_3—N,水溶性磷、钾;对苗干样进行了全氮、全磷、全钾的测定。结果表明NO_3—N养分速测法最有简便快速应用的意义。本题在评价两类速测方法的过程中,对压汁滤纸法测定NO_3—N的操作手续步骤做了反复试验并得到有的;义进意改另外对取样测试部位的代表性做了进行了研究,并认为拔节后采取茎基部和心叶下1—2节带叶鞘,上下两个部位同时测定,比原为上部取样或下部取样一个部位的测定结果,更能反应出植株氮素营养的水平和存在的问题。此两点是本题的可喜成果。     

广义数在物理学中应用的思想概述

本文以恩格斯在“自然辩证法”中的有关论述为基础,指明物理学中不存在绝对的无限量,已有的标准的数学分析与多层次的物理世界是不完全适应的,广义数理论是多层次物理世界的较确切的数学描述,因而广义数在物理学中的应用必有广阔的前景。     

广义数在量子统计学中的应用

文献[1]中曾引入广义数系统,本文将广义数系统应用于量子统计中。首先澄清了吉卜斯以来关于热力学极限过渡这个“糊涂不清”的概念。并对波色—爱因期坦气体在临界点附近分子数密度的“无限大涨落”的计算结果进行了讨论,应用广义数处理,这个涨落不是宏观的无限大,而应是有限的,从而取得了与观察事实相符合的结果。     

不用硫化氢的阳离子分析法(一)

目前广泛应用的阳离子定性分析方法是在100多年以前即已提出的“硫化氢”法。这种方法是以硫化氢为主要分组试剂,即使用硫化氢在不同的氢离子浓度下,沉淀金属硫化物的方法。惟此方法尚有缺点,如硫化氢的发生比较烦琐,不易控制;硫化氢有恶臭,有毒、能腐蚀机械和器皿等。虽然在半微量定性分析中,硫化氢用量较少,也可以采用硫化氢简易发生器。但在班次较大的实验室中,问题仍然严重。故从保护人身的健康出发,早就有人建议,阳离子的分组完全不用硫化氢或企图用其他的含硫化合物来代     

我国高校双语教学的现状及其出路探析

在经济全球化的时代背景下,双语教学已成为国内各高校深化教学改革的重要环节。国内高校在对双语教学的性质认识、双语教学条件以及双语教学管理等方面还存在诸多不足和问题,严重制约了高校双语教学的顺利开展。国内高校应当正视这些问题的存在,尊重教学规律,探索适合学校实际情况的双语教学模式,为双语教学寻找正确的出路,真正实现高校办学与国际接轨,培养学生全球化视野、提高学生的理论与实践水平,实现双语教学的可持续开展。     

立足政治教学落实情感目标

情感教育是在素质教育的背景下,教师所追求最高境界的理想教学,并通过教师的教学实践活动的磨练,探索研究促进学生综合素质全面提高的有效策略,最终形成师生合作,富有特色的教学风格。在这个过程中,教师不断创新自己的教学方法与模式,实现教学能力新的突破,构建特色教学模式。