数字化技术在起落架维修中的应用

【目的】本研究通过对起落架的拆装维护过程进行虚拟仿真，为参加培训的机务维修人员提供直观的参考。【方法】通过在UG NX软件中建立某型飞机起落架的模型，并根据飞机维修手册中的起落架拆解步骤在Inte3D中建立起落架虚拟拆解、装配数字化工艺仿真。【结果】仿真输出的BOM表格、装配动画仿真可作为起落架维修培训的参考资料。【结论】从而实现起落架拆装虚拟仿真过程可重复，不受培训环境限制，提高维修现场的直观性，缩短培训时间，节约培训成本，可为机务维修人员培训提供参考方法。     

华南新元古代南沱杂砾岩中富钾现象的研究——以贵州松桃南沱组为例

本文采集了贵州省松桃县道坨锰矿102钻孔(ZK102)新元古代南沱组岩芯。通过对南沱组岩石矿物组成的光学显微镜研究,发现南沱组杂砾岩中含有不等量的钾长石与斜长石。其CIA平均值为65,在A-CN-K三角图解中表现钾富集。综合南沱组杂砾岩钾长石、斜长石的风化特征、CIA值和WIP值与SiO_2的关系分析,认为南沱组地层中的富钾现象是由于风化源岩中混入不同含量的钾长石和伊利石,其受到的风化作用弱,从而导致在A-CN-K三角图解中风化趋势偏向钾端的现象,是因为钾的富集,并非大多学者所解释的"钾交代",而是受源岩组成的影响。     

基于类别色彩查找表的彩色夜视方法

针对夜视图像解读困难的问题,提出了一种面向类别的色彩查找表的彩色夜视方法。该方法可以将不同景物的特征色彩映射到多波段夜间图像,使观察者能够更快、更好地解读图像,从而提高态势感知并缩短反应时间。这种映射方法首先采用深度学习中的语义分割技术对图像进行分割,然后使用类别色彩查找表固定不同波段对应色彩,避免了全局彩色化时出现的色彩单一、不自然的缺点。实验结果表明,与其他全局彩色化方法相比,本文方法对于夜视图像的解析能力更强。     

知识经济与理财观念

知识经济时代的到来，将深刻改变我们的生存方式，影响着我们的工作、生活、学习观念。企业运作已不再注重物质资本等硬资源，而是转向与这个时代应运而生的知识资本。随着企业生产要素的逐渐转变，财务要素也发生深刻变化，现行财务管理理论受到挑战。笔者认为：应树立适应新经济时代的理财观念，把理财工作做得更客观、具体、科学、合理。     

AR（p）模型在云南降水预报及旱涝等级划分中的应用

据１９５１～１９９４年的年降水量资料，用ＡＲ（ｐ）模型预测全省１７个代表站１９９５～２０００年的年降水量，并用综合法得机相应的旱涝等级划分中的指出ＡＲ（ｐ）模型作未来２～３年年降水量预报是可行的，效果较好，综合划分旱涝等级符合实际。     

论素质教育与职业核心能力培养的有机融合

论述了素质教育和学生职业核心能力培养对学生成长及就业的重要作用,以及二者的内在联系;分析了目前高职院校在素质教育与学生职业核心能力培养中存在的问题,提出了创建素质教育与职业核心能力培养有机融合的平台,即:校企合作精心设计专业人才培养目标和培养方案,基于以学生为主体的教学改革,将第一课堂和第二课堂有机融合。经过三年的教育教学改革试验,取得了明显的成效,试验班毕业生在应聘面试中,尤其是在职业岗位工作中的出色表现,得到了用人单位的信任和重用。     

别样的湖泊

纸湖 在非洲罗得西亚中南部，有个赛潞利湖。湖边到处堆满了灰白色的坚厚的纸，原来这是湖里的产品。赛潞利湖的湖面上，终年漂浮着一层浓厚的似油一样的液体，经过阳光照晒．便会凝固成一层浆膜。人们只要用杆子轻轻一挑，就能挑起一大片。晾干后就成了张张现成的纸。     

动车组裙底板螺栓松动和螺栓孔滑丝问题浅析

随着动车组在中国铁路客运市场运用的不断深入,各种设备的维护成为新的课题,设备裙板、底板的螺栓松动和螺栓孔滑丝问题则是其中之一。该问题看似简单,但却影响着动车组的运行安全。基于此,本文对该问题产生原因进行详细分析,探讨预防与解决之道。     

知识型员工的完美主义与拖延:尽责性人格的调节作用

通过对247名知识型员工的有效问卷调查,探讨自我导向完美主义与拖延的关系,发现自我导向完美主义与个体的拖延得分显著负相关。进一步的数据分析揭示,大五人格中的尽责性在自我导向完美主义与拖延的关系中起着调节作用:对尽责性低的人而言,自我导向完美主义显著降低了拖延,而对高尽责性的人而言,自我取向的完美主义对拖延没有影响。研究结果为理解拖延这一日常现象及其影响拖延的因素以及这些因素之间的关系提供了新的视角。     

省级师范生技能竞赛发展变化的调查研究——以浙江省为例

浙江省是华东地区首个举办省级师范生技能竞赛的省份,对其已经举办的10届比赛规程进行比较分析,主要从参赛人员、比赛分组与比赛项目3方面入手探究。根据其变化趋势对师范生技能竞赛的赛程与效应提出思考与建议:扩大参赛人员范围,对各个学段的师资培养都应给予足够关注;根据实际教学需要,改进比赛项目设置;普及信息技术应用,多媒体设计应全科化;持续发挥比赛效应,以赛促学、以赛促教。