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791.
以满足房地产行业中房价的快速评估为目的,研究了基于ArcEngine的城市房价评估系统.以内蒙古包头市为研究区,在介绍系统数据构成基础上,制定了房产估价原则,建立了房价估算模型.并以Visual Studio 2010开发环境下的C#语言对ESRI的ArcEngine开发组件进行二次开发.系统开发的整个过程包括:系统数据的处理、数据库的建立、系统框架结构设计、系统主要功能实现.该系统的实现证明了GIS的空间分析能力在房价评估中的良好应用效果.同时,系统也为房地产行业的空间信息化发展、相关部门的房价宏观预测、二手房选购者对房屋价格的评判、地理信息系统的市场应用等方面提供信息支撑. 相似文献
792.
和一般m-序列相比,串-并m-序列能够带来列循环性能的改善。该文介绍了一种利用串-并m序列来实现随机脉位的新方法,详细阐述了串-并m-序列原理,并给出利用串-并m序列原理,并给出利用串-并m-序列产生随机脉位序列的电路实现方案。 相似文献
793.
柯尊全 《湖北师范学院学报(自然科学版)》1993,(5)
王国维《古雅之在美学上之位置》,一是王国维早年“见识、文采诚有过人”之处的美学专论,它发表于《红楼梦评》问世与《人间词话》创作之间的1907年。其时,王国维已由《红楼梦评论》第四章对叔本华美学的怀疑和辩护,经《叔本华与尼采》对它的批评和扬弃,过渡到第三、第 相似文献
794.
植物生长调节剂对马尾松种子园植株雄球花成花的作用 总被引:6,自引:0,他引:6
对6年生马尾松(PinusmasonianaLamb)实生种子园和无性系(嫁接)种子园的植株进行外施植物生长调节剂处理,其中包括赤霉素GA4/7、赤霉素GA3、脱落酸(ABA)和萘乙酸(NAA)。处理方法有主干环割羊毛脂包理和主干注射。试验结果表明,马尾松种子园植株的雄球花受到赤霉素GA4/7和脱落酸(ABA)这两种植物生长调节剂的处理而显著增加,赤霉素GA3对雄球花有一定程度的促进作用。环割处理对雄球花的增加也有作用。 相似文献
795.
通过对《工程流体力学》课程的特点与教学现状的分析,说明了课程改革的必要性.提出了以考核学生能力为中心、以学生发展为根本的多元化的过程性考试、考察方式等改革措施,并介绍与改革思路配套的教材、教学方法,营造科学、可行的教学考试和考察机制.参考相关考试改革的经验,对半开卷考试方式及其效果进行了研究,并对比说明了半开卷考试的特点.课程改革实践结果表明:半开卷期末考试耦合多元化的过程性考核不但可以反映学生对该门课程理论认识的掌握程度,还能提高学生的自学能力、把握重点的能力、理论联系实际的能力,是一种值得肯定的科学的考核方式,有助于培养社会需求的实用和创新型人才. 相似文献
796.
现有电子液压制动系统(EHB)在常规制动工况下均是以主缸液压力传感器为反馈进行液压力控制,而忽略了主、轮缸液压力的差异性对制动控制带来的影响。针对此,首先通过电磁阀测试台架测试了液压控制单元(HCU)增压阀在全开工况下的正、反向的压差流量特性。之后,通过制动测试台架测试了轮缸压力体积(PV)特性,建立了非极限工况下的主、轮缸液压力的动态模型,并通过试验数据验证了模型的准确性。将由上述模型估计的轮缸液压力作为反馈,替换原始的主缸液压力传感器信号,引入到EHB的液压力控制算法中,而并不改变原控制算法。基于经典控制理论,分析了该新控制系统的快速性和稳定性。最后进行了液压力控制的实车试验,结果表明,在相同的目标阶跃工况下,相比于主缸液压力反馈控制,所提出的新控制系统可将轮缸液压力及制动减速度的响应速度提高12 %左右,从而缩短紧急制动工况下的制动距离。此外,由于估算的轮缸液压力比主缸液压力更加平稳且没有超调,新控制系统在快速建压过程中运行更加平稳,显著提升噪声、振动与声振粗糙度(NVH)性能。最后,多工况下的实车试验表明新控制系统是稳定的。 相似文献
797.
现在高职学生普遍学习质量较差,存在厌学、自卑的心理。到高职院校后,希望通过参与各类活动,努力学习,锻炼和培养自己的能力;但是,如果教学方法、方式不加改变,一旦碰到挫折,又容易丧失信心、自我否定。因此,传统的教学模式亟待改变,高职教育必须分析高职学生的特点,讲究因人适教、因材施教的新式教学方法。 相似文献
798.
从复数波数定义和广义惠更斯-菲涅耳积分出发,推导出厄米-高斯(HG)光束在介质中通过傍轴ABCD光学系统后的一般传输公式.在此基础上,结合强度二阶矩方法,给出了相应的一般束宽变换公式以及通过一段吸收介质后的M^2因子,并作了数值计算和分析.研究结果表明,除零阶和一阶外,HG光束的M^2因子与介质中的传输距离、介质的吸收系数以及HG光束阶数有关. 相似文献
799.
面向21世纪的课程现代化:背景、路向和行动 总被引:1,自引:0,他引:1
黄甫全 《科技导报(北京)》1997,(9):30-32,29
一、历史背景:课程范式的周期性突变 课程现代化的实质是什么?课程是历史的产物,课程的实质寓于课程的历史逻辑之中。课程的历史逻辑,可以概括为“课程范式的周期性突变律”。 相似文献
800.