启发式教学的认识误区分析与路径探究——以地理学科为例

近些年,课堂教学改革轰轰烈烈,由于一些教师没有学深悟透,没有把握新课程、新高考的精神实质,重外在轻内在,造成启发式教学中存在“立意、角色、方式、评价”等方面的认识误区。这种状况的存在,必然导致在认识层面和操作层面存在两张皮现象。教师通过提升自我教育能力,在“学习、研究、教学、评价”等方面加强反思,分析误区原因,探寻纠正教学认识误区的路径,以提升教师驾驭课堂和提高落实核心素养的能力。     

企业研发体系建设探索与实践

航空发动机作为制造业王冠上的明珠,要实现自主创新、协调发展,就必须走自主创新的道路。近年来,中航工业黎明将技术创新作为企业发展的源泉和动力加以推进,紧密围绕“技术基础管理、技术能力提升、科技人才培养、聚智平台建设”,探索构建开放式的研发体系,公司研制能力得到了提升。     

树立地理科教师良好的形象

地理科教师必须慈严有格，治学严谨，境界高远，品德高尚，教学有方，技艺精深，激昂豁达，幽默大方，兴趣广泛，傅学多才。只有树立了这样的形象，才能取得学生的信赖，激励他们全面地提高自身的素质。     

分析高层建筑受雷击的二种效应

结合工程实例，分析雷击时高电压、大电流对高层建筑金属构件所产生的效应。     

浅谈数学教师行为方式的转变

课程标准指出，教师的行为方式必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。那么教师的行为方式将发生如何的转变，才能使我们的课堂充满生机与活力呢？     

电专专业教学改革的几点探讨

一、专业教改的背景和依据1.原课程设置套用“本科压缩型”模式,而且过多地强调本学科体系的完整性、严密性.2.基础教学内容的应用性不突出,专业教学内容的针对性与实用性不强.3.重理论轻实践,毕业生的工程意识和动手能力不强,需要在生产第一线进行较长时间的培养和适应,才能独立开展工作.4.在教学过程中,未真正体现“传授知识、训练能力,养成素质”与“科学教育与人文教育并举”的方针.5.计算机应用能力及外语水平不高.因此,这样的教学计划很难培养出高质量的工程技     

人口与经济协调发展的实证分析——以天津市为例

运用系统学理论,引入协调系数及协调发展度概念,分析了人口与经济系统间的内在联系.对天津市人口与经济的综合发展进行分析,给出了人口与经济发展协调度的数学模型.     

虚拟服务台概念及其在大拦截纵深防空射击效率评估中的应用

针对应用随机服务系统理论难以精确评估大拦截纵深防空射击效率的问题,在分析现有大拦截纵深防空射击效率评估模型基础上,提出了“虚拟服务台”概念,并建立了基于虚拟服务台概念的大拦截纵深防空射击效率评估模型。仿真结果验证了基于虚拟服务台概念的大拦截纵深防空射击效率评估模型的有效性。     

高等教育招生决策信息系统模型研究

利用多元统计及判别分析方法研究我国招生决策信息系统模型,对现行的招生方法进行了新的探讨.该系统可对决策函数和决策值随时进行修正,是一种适合于我国国情并实用的动态模型.     

Mg+10%TiFe1-xCrx(x=0,0.3)复相合金的储氢特性

采用高能机械球磨法制备了Mg 10%TiFe1-xCrx(x=0,0.3)复相储氢合金,对比研究了球磨复相合金和球磨纯镁的微结构与储氢性能.研究结果表明:在纯Mg中添加质量分数为10%的TiFe1-xCrx(x=0,0.3)进行复合球磨,可以明显提高其吸放氢性能;在相同温度条件下,x=0.3的含铬复相合金具有最佳的吸放氢性能,其中在613 K下的吸氢容量(氢的质量分数)为7.14%,放氢容量(氢的质量分数)为6.91%;在493～573 K的较低温度下,含铬复相合金表现出更好的放氢动力学性能.通过XRD、SEM、EDS分析研究表明,TiFe1-xCrx(x=0,0.3)合金粉以细小颗粒的形式分散镶嵌在镁粉基体上成为催化活性点,改善了体系的吸放氢性能.