液氨泄露的环境风险评价及风险管理措施

通过对液氨储存和运输过程潜在的风险因素识别，预测液氨泄露对周围环境的影响，选用适当的烟团模型计算不同的大气稳定度、风速和泄漏孔径所造成的液氨泄漏后不同的急性、毒性及影响范围，并提出应采取的风险管理措施。     

内江猪、伍隍猪生化遗传及细胞遗传的研究 Ⅱ细胞C—带和Ag—NOR的研究

对内江、伍隍猪的细胞C—带和Ag—NOR进行了比较研究,并收集了成华、荣昌、杜洛克猪的Ag—NOR资料,根据Ag—NOR染色体频率对这五品种(类群)猪进行聚类分析。结果表明,内江与伍隍的C—带和Ag—NOR无明显差异。它们的遗传距离最小,首先聚为一类,是两个血缘关系十分密切的猪群。     

内江猪与伍隍猪类缘关系的血红素结合蛋白(Hp)、血红蛋白(Hb)多态性研究

采用聚丙烯酰胺凝胶垂直平板电泳法对内江猪、伍隍猪及其对照荣昌猪、杜洛克猪的Hp血清型和Hb进行分型研究,检出了HP~1、HP~2、HP~3三个等位基因控制的6种基因型和4种变异型,根据基因频率计算出四种类群的标准遗传距离并按最短距离法聚类,伍隍猪与内江猪遗传距离最近为0.00203、伍隍猪与荣昌猪为0.00333,伍隍猪与杜洛克最远为0.00850。显示伍隍猪与内江猪有紧密的类缘关系。在HP基因型种类分布上,伍隍猪为4+4种,即存在1—1~F、1—3~F、1~F—3和3—3~F等四种基因型的变异型,而内江猪为5+1种,只有1—3一种变异型存在,揭示两者除同一性外存在一定差异性。卡方检验表明,伍隍猪基因型分布偏离Hardy—Weinberg平衡规律,HP~1—1纯合子频度偏低HP~1—2偏高是失衡的主因,对此进行了讨论,四类群猪Hb均无多态性。     

河南省豫南地区气候生产潜力的分析

应用Lieth模型,计算信阳市作物的气候生产潜力,分析温度、降水量的各月及年间变化对作物生产的影响,探讨气候生产潜力与气温及降水量的关系,分析一些特殊气候情况出现的问题,并讨论如何充分利用气候资源,提高生产效率,增加作物产量的措施。     

从人口、资源、环境角度论西部地区的可持续发展

可持续发展是当今人类社会所面临的重大课题,它关系到人类的生存和社会的进步.我国在西部大开发中必须把控制人口、节约资源、保护环境放到重要位置,使人口增长与社会生产力的发展相适应,使经济建设与资源、环境相协调,实现良性循环.本文论叙了可持续发展的内涵,并从人口、资源、环境角度论述了西部地区的可持续发展战略.     

丹参植株邻苯二甲酸与立枯丝核菌菌丝生长互作研究

为探讨导致丹参连作障碍的邻苯二甲酸与立枯丝核菌菌丝生长的相互作用,采用气相色谱法确定邻苯二甲酸的来源;通过室内菌丝生长抑制实验,研究邻苯二甲酸对立枯丝核菌菌丝生长的作用及临界浓度;采用高效液相色谱法测定菌丝生长抑制实验中培养体系在菌丝生长前后邻苯二甲酸含量的变化。结果显示：丹参植株地上部含有6种邻苯二甲酸酯类成分,总相对含量为8.264%;地下部含有5种邻苯二甲酸酯类成分,总相对含量为1.069%;邻苯二甲酸浓度对立枯丝核菌菌丝的生长存在低浓度促进,高浓度抑制的作用方式,在其浓度为0.1 mg/mL时,立枯丝核菌菌落数最多且菌落直径最大。在相同培养条件下,邻苯二甲酸的加入促进了立枯丝核菌生长繁殖,但其含量没有降低,证明邻苯二甲酸不是给立枯丝核菌生长提供碳源,而是起到相当于催化剂的作用。该研究旨在为克服丹参连作障碍提供新方法和理论依据。     

马尾区洪水预警报系统现状及分期建设探析

该文对马尾区的流域、水利工程及洪水预警报系统现状进行详细分析,对全区洪水预警报系统建设的整体规划提出建议并进行描述。     

心理定势与物理教学

心理定势反映在教学活动中,既有积极一面,也有消极一面。本文重点讨论在初中物理教学中,学生学习新知识时,心理定势对学习的不利影响及其克服方法;利用心理定势的积极作用完成概念、规律的掌握及运用。     

张朝阳——警觉的网络狐狸

世界上从来没有哪一只狐狸象“搜孤”这样有名。让我们来跟踪它最近的踪迹。 “网罗天下学子,触及校园生活”。4月8日,搜狐CEO张朝阳到清华大学演讲;5月12日晚,搜狐公司以湖南大学为首发站开展“搜狐·校园 互动倾情”活动;5月22日——5月24日搜狐分别在中南财大、华中师大、武汉工大开展网络普及宣传活动;5月28日搜狐在大连理工学院和东北财经学院开展活动;6月2日 搜狐CEO张朝阳到重庆大学演讲…… 搜孤期望在众高校莘莘学子心目中树立了“搜狐——引领中国高校数字生力军”的美好形象。也许他们还有一句话没讲:网络狐狸在织牢网络领地的篱笆,吸引未来网络精英     

新词语与对外汉语教学

在语言教学中，词汇是最活跃最敏感的，尤其在新词语大量产生的今天。在对外汉语教学中应注意把握新词语的特点，联系背景与实际，做到融会贯通。在具体教学实践中，应注意把握新词语的产生和构成规律，做到教学与实际相结合的语境教学法。