光电电流互感器专用显示仪表设计

光电电流互感器是电力系统的重要设备,其电压信号的幅度和相位直接体现了被测电力母线中的电流大小和相位。为精确显示被测电流的大小及相位,采用先进的信号处理技术及单片机技术,设计了专用显示仪表。试验结果表明此仪表满足0.2级光电电流互感器要求,具有精度高、可靠性好、使用方便的优点。     

(a,b)类分布的统计性质

通过用Bayes方法对(a,b)类分布进行分析,研究相关方差与期望的关系,并给出a与b的矩估计和极大似然估计(MLE).在极大似然估计基础上,利用Lindley逼近引理,给出(a,b,0)类的Bayes估计,并运用MATLAB进行相关模拟.模拟结果表明,对于(a,b,0)类分布的估计,若样本数量较大,则选择Bayes估计更好;反之,选择矩估计更好.     

甲型H1N1流感能否促成保健品行业新的高峰?

国内保健品市场经历了1994-1995年的鼎盛时期,以及1996-1997年的整顿与平滞阶段（由于保健品市场假冒伪劣产品严重泛滥,原本火热的保健品市场霎时跌落低谷,出现了市场疲软）。在2000-2003年,保健品市场仍处于徘徊阶段,市场复苏则出现在“非典”之后。根据中国保健协会的统计：经过2003年“非典”之后,重新由低谷进入发展高峰的保健品行业在2007年达到1000亿元的行业总产值。而国内大约1000多家的保健品企业平均利润率在30％-40％之间,—些企业甚至超过50％。短短几日,从墨西哥到美国,从北美到欧洲、亚洲,甲型H1N1流感蔓延之势令全球各国都进入到紧张的“防御”状态。一旦疫情加重,经济损失堪比当年的“非典”。在各行业遭受金融危机“寒冬”的情况下,直销行业整体“回暖”,同时,已有报道显示,医药保健行业也在甲型H1N1流感概念股的带动下整体上扬。那么,甲型H1N1流感能否再次掀起直销保健品行业的发展高峰？在人们消费观念越来越理性的今天,面对陈旧而混乱的保健品市场,企业应该做出哪些努力来提高保健品市场发展速度？保健行业监管部门需要做到哪些工作？我们请来了长期工作在直销与保健品相关行业的专家以及资深研究人士,一起探讨以上问题。     

检验医学专业创新性实验教学模式的探索和实践

针对保守、封闭、缺乏创新、“捆绑”式的实验教学体制,依据医学检验的自身特点,运用综合性、设计性和研究探索性实验模式,激发学生更多的发散思维、创新思维和独立设计实验的能力,并且最大限度的调动了学生的学习积极性,使学生们在有限的实验学时内,掌握了大纲要求内容。     

Markov链利率下相依风险模型破产概率的上界

考虑一类离散时间风险模型的破产问题. 模型中假设保费过程和理赔过程都具有一阶自回归结构(AR(1)), 并且利率过程是取值于可数状态空间的齐次Markov链. 针对保费在期初收取和期末收取两种不同的情况, 用鞅方法得到了其各自破产概率的上界.     

黔西南金矿区苔藓植物附生及其表土原生动物群落生态特征

对黔西南三个金矿区的三种优势苔藓植物,即黄牛毛藓Ditrichum pallidum(Hedw.)Hamp.、土生对齿藓Didymodon vinealis(Brid.)Zander和硬叶对齿藓Didymodon rigidulusHedw.上附生及其表土的原生动物群落特征进行了研究,结果表明:矿区苔藓附生原生动物种类数为35种,表土中为15种,群落组成有较大差异。泥堡金矿与紫马金矿的苔藓附生及表土原生动物群落相似性比泥堡金矿与王家湾金矿的相似性要小,而紫马金矿和王家湾金矿的相似性较高,表明不同金矿区及金矿类型对其群落结构产生差异。似肾形虫Colpoda simulans为苔藓附生及表土原生动物的优势种类。     

在新课改下思想政治课如何正确使用多媒体教学

新课改更加注重对学生能力的培养,更加突出学生的主体作用,加之课程内容增加,常规的教学模式和手段很难适应新课改的要求。多媒体教学将抽象的概念、理论以形象的易于接受的形式呈现给学生,有助于提高课堂效率。但在具体实践中多媒体教学也暴露出一些不足之处。笔者在教学实践的基础上就如何正确运用多媒体教学谈谈自己的认识,以期走出运用多媒体辅助教学的误区。     

非光滑规划的最优性及其对偶性

定义了一种新的右上导数,并且利用这一右上导数定义了几类广义凸性条件,进而讨论了最优化问题的最优性及对偶理论。     

模糊贴近度在储层识别中的应用

为了克服测井解释中通常采用的最大隶属原则进行决策分析导致信息丢失所引起的判别结果的偏差,将模糊数学中的非对称贴近度分析法与神经网络结合起来,充分利用各分量信息建立了一种基于模糊贴近度的神经网络识别法。通过临盘油田实际资料解释表明,在储层识别中采用该方法可大大改善解释效果。     

当前高校美育实践的观念偏差及其影响

美育的实施,涵盖了多重方法,其中最主要的有两种:一是以审美对象为载体的美育;二是以美学为方法论,以学科交叉、渗透为途径的广义美育。当前高校美育实践中存在着两种偏差,一方面将审美对象偏狭地理解为艺术,弱化了美育的范围;另一方面缺乏学科交叉、融会的意识。