t-ZrO2-TiO2固溶体纳米粉的制备

为了研究和表征氧化锆固溶粉体的本征特性,利用化学共沉淀方法制备一系列ZrO2-TiO2-Y2O3三元体系的固溶体纳米粉.通过X射线衍射、透射电镜分析和比表面积测量确定固溶粉体为单一四方相结构,晶粒尺寸在10～25 nm. 固溶纳米粉体随TiO2固溶量增加,晶格常数中a值下降, c值上升, c/a值呈上升趋势.由于纳米粉体表面效应的不饱和性,可使t-ZrO2纳米粉中固溶摩尔分数为40%的TiO2, 烧结后,固溶掺杂的摩尔分数为20% TiO2的瓷体中已出现ZrTiO4相.     

定海、镇海之役及殉国英雄事略

鸦片战争期间,浙江定海、镇海战役是最悲壮激烈的战役之一,不少文武官员和士兵,以及激于义愤起而抗英的人民群众,同仇敌忾,奋勇作战,写下了中国人民反抗侵略的篇章。他们的爱国行动,为我浙增光,为山河添辉。 定海原名舟山,是宁波港屏蔽,孤悬于东海。康熙时,始移定海卫于舟山,称为定海,设一总兵镇守。原定海卫则更名镇海。鸦片战争期间,定海曾两次被英军侵占。1840年7月5日(道光二十年六月初七日),定海被英军攻占。关于定海第一次失陷情况,各史书均一笔带过,略而不书。给人的印象是定海轻而易举地落入敌手。其实是经过激烈战斗的。根据夏     

一个基于分子拓扑的计算链烷烃沸点的关联式

以文献[1]提出的表征饱和链烃类化合物的结构／性质的拓扑指数ZA为基础，结合分子密堆积信息指数P3，分子支化度参量P2，提出一个新的计算烷烃沸点的经验公式。计算结果显示，其相关性优于文献[1]提出的经验式。     

辽宁省大学生就业问题研究

本文首先阐述了辽宁省大学生的就业现状,继而提出影响辽宁省大学生就业的问题:错位现象明显、媒体的片面宣传和大学生到基层工作缺乏政策支持。最后,提出提高辽宁省大学生就业的对策:纠正错位现象,完善就业市场和加大政策支持。     

Al-6Mg-0.4Mn-0.2Sc铝合金的高温变形行为及热加工图

采用Gleeble-1500热/力模拟试验机进行压缩实验,研究Al-6Mg-0.4Mn-0.2Sc铝合金在变形温度为300～500℃、应变速率为0.001～10 s-1范围内的变形行为.计算应力指数和变形激活能,并采用Zener-Hollomon参数法构建合金高温塑性变形的本构关系.根据材料动态模型,计算并分析合金的加工图.研究结果表明:热变形过程中的稳态流变应力可用双曲正弦本构关系式来描述,平均激活能为158.92 kJ/mol,大于其自扩散激活能.根据加工图确定了热变形的流变失稳区,并且获得了热变形过程的最佳工艺参数,其热加工温度为430～480℃,应变速率为5～10s-1,温加工温度为320-400℃、应变速率为0.01～0.001 s-1.     

基于灰色关联的山西省产业结构发展研究

依据产业结构演进理论,引入灰色关联分析法对2002—2006年三次产业与山西省GDP的灰色关联度进行分析,并与1997—2001年期间各个产业与GDP之间的关联度进行比较,为山西省的经济发展和产业结构优化提出建议。     

发展生态农业是贵州喀斯特(石漠化)山区退耕还林的基本途径

贵州喀斯特山区山多坡陡、坡耕地面积比重大,生态环境脆弱,水土流失和石漠化严重,是国家退耕还林的重点地区.本文分析了生态脆弱的贵州喀斯特退耕区发展生态农业的重要性,阐述了该地区生态农业发展的目标、任务和原则,探讨了适合喀斯特退耕区地域特征的生态农业发展的4种模式:即自给型粮食种植业、生态经济型林(果、药)业、效益型畜牧业和增值型绿色产品加工业,并提出了创新生态农业建设的投入机制、加快推进农村小城镇建设、加大生态农业建设关键技术的研究和推广力度、重点扶持生态农业建设的龙头大企业等相应的对策措施.     

TiFe合金电子结构与储氢性能的相关性研究

利用电荷自洽离散变分(SCC—DV—Xa)电子结构计算方法，计算TiFe储氢合金及其氢化物的电子结构，分析电子结构与储氢性能的相关性。结果表明，在TiFe合金氢化物中，H原子进入八面体晶胞中，H原子与Fe原子间成键作用明显比H原子与Ti原子间的成键作用强，使晶胞体积主要沿晶格的[110]方向发生膨胀；TiFe合金八面体晶胞中Ti原子与Fe原子间形成离域键，在吸氢后成键作用有所增强，使合金吸氢后的体积膨胀率较小，这是其反复吸放氢过程不容易粉化的原因之一。     

基于继电反馈及模型参数的串级控制器设计

针对带有纯滞后的串级控制系统的缺点,提出了一种基于模型参数的继电反馈自整定方法.根据阻尼特性将被控对象分为两组,通过继电反馈实验得到PID参数整定的临界周期和临界增益,通过仿真实验对提出的方法进行了验证.仿真结果表明,在串级控制中基于模型的继电反馈方法比Z-N法具有较好的控制效果.     

提高公共选修课教学效果的途径探讨

公共选修课是构筑学生知识结构中必不可少的一个环节,公共选修课的教学是实现“通识教育”的关键。作者依据多年教学实践的经验,从教学内容、教学手段、教学方式、课程考察途径四个方面就如何提高公共选修课的教学效果进行了分析。