动态ER Rule分类器构建与应用

基于证据推理规则(ER Rule)的分类器为带有不确定性的数据分类问题提供了一种新的有效解决方案,属性参考值数量能较大程度上影响分类的准确率和复杂性,而目前针对先验知识较匮乏时如何合理确定参考值数量的研究较少.为此,本文提出了一种动态ER Rule分类器.首先,以最小化均方误差为优化目标,通过智能优化算法获取动态ER Rule分类器的最优参考值和权重;然后,以最大化测试集准确率为目标,通过多次随机实验获取参考值数量最优值;在此基础上,给出了基于PSO的动态ER Rule分类器实现方式.以5个UCI基准数据集为例,说明了本文所提动态ER Rule分类器的有效性和稳定性;并通过遥感图像蓝藻水华识别问题,验证了动态ER Rule分类器在实际应用中的可行性.结果表明,动态ER Rule分类器在保证分类准确率的同时,为确定属性参考值数量提供了一种客观的方法,对ER Rule在其他领域的推广应用具有一定参考意义.     

德雷克船长:如何从海盗变成海军中将?

1568年,墨西哥沿岸的圣胡安,炮声隆隆、杀声阵阵,英国5艘100-200吨的小破船正在被西班牙船队追击.很快,英国船队中的"卢柏克耶稣"号等3条船被毁,200人丧命或被俘.船队的领头者霍金斯和德雷克乘坐"密涅"号仓皇逃出.途中,他们亲眼看着被俘同胞遭受西班牙人的殴打和虐待,其中不少还是14岁不到的孩子,他们双臂被绑,...     

中老年原发性高血压患者不同降压目标值对动脉硬化程度的影响

通过测量肱踝动脉脉搏波传导速度（baPWV）与踝臂血压指数（ABI）,比较中老年原发性高血压患者在不同降压方案时动脉硬化程度及外周血管病变方面的差异,选择优化降压方案应用于临床工作。选择于2017年1月就诊于银川市第一人民医院心内科门诊的60岁及以上的原发性高血压患者,共206名患者纳入研究,以编号进行完全随机化分组,分为标准对照组（104人）：血压值控制在131～150/<90 mmHg,干预研究组（102人）：血压值控制在110～130/<90 mmHg,于1年时行动脉硬化监测（baPWV及ABI）,比较动脉硬化程度及外周血管病变的差异,探讨降压方案不同时,动脉硬化程度及外周血管病变发生率是否存在差异。本研究中,与标准对照组比较,干预研究组患者baPWV显著降低,将ABI<0.9作为诊断外周血管病变的标准时,标准对照组发生率与干预研究组发生率差别,干预研究组在外周病变发生率显著降低。在延缓中老年原发性高血压患者动脉硬化程度及减少外周血管病变发生中,干预研究组降压方案较标准对照组降压方案可能更为有效。     

喜马拉雅山南坡降水与河水中δ18O高程效应

水体中稳定同位素的垂直递减率不仅是反映稳定同位素水文循环过程的指标,也是重建青藏高原古海拔高度的重要变量.喜马拉雅山南坡垂直落差大,是直接监测研究降水与河水同位素垂直递减率的理想地区.本研究根据喜马拉雅山南坡沿垂直梯度从1320m到6700m的降水、雪冰以及河水的δ18O变化,计算了该地区降水及河水δ18O的垂直递减率.结果表明,喜马拉雅山南坡多年平均降水中δ18O的垂直递减率为0.15‰/100m,3个站点计算的δ18O在年尺度上的垂直递减率为0.17‰/100m.两个结果十分接近,但都远低于全球0.28‰/100m.而且还发现非季风期降水的垂直递减率高于季风期,而河水中δ18O的垂直递减率普遍高于降水.     

不同放牧强度下天然沙质草场植物群落分异特征及沙漠化发生机理试验研究

本文通过在科尔沁沙地沙质天然草场进行连续牧压梯度试验，主要得出如下结论：随着放牧强度的增加，植被盖度，地下生物量迅速下降，连续强度牧压下沙漠化在短期内（３～７个月）强烈发展；随着牧压的增加，地下生物量与地上生物量的比值呈上升趋势，土壤含水量也上升；放牧造成的沙漠化在初期阶段相对容易治理。     

浅谈初中数学与现代信息技术的整合

初中数学与信息技术的整合,是从数学教学的需要出发,确定哪些环节,哪些教学内容适合使用现代信息技术,并选用合适的软件,创造相应的学习环境,推进现代信息技术在数学中的辅助教学,达到优化数学教学的作用.     

促进黑龙江省民营经济快速发展的建议

本文从黑龙江省民营经济外部生存环境改善入手，得出了优化民营企业的外部生存环境、健全社会化服务支持体系是黑龙江省民营经济健康、顺利发展的保障的结论。     

论文科生学习高等数学的重要性——以信阳学院为例

正在高等院校中,几乎所有的理工类专业都开设数学课程,然而对于文科类专业的学生,学校往往将数学课程少开甚至不开设,但是数学作为一门自然科学,有其重要性,文科生学好数学更为重要[1].日本著名的数学家米山国藏说过:"作为知识的数学出校门不到2年就忘记了,唯有深深铭记在头脑中的数学的精神,数学的思想,研究的方法和着眼点等.这些随时随地地发挥着作用,使人终身受益."[2]从小学到高中,甚至到大学我们一直在学习数学,真正到了社会上,基本没有再用     

如何在语文课上引爆璀璨的教学之花

多年来,语文教学一直在"少"、"慢"、"差"、"费"的怪圈里徘徊,语文考试的分数是所有科目中最低的,语文教改喊得最响,语文教师遭受的指责也最多,受了不少冤屈,心中有倒不完的苦水.素质教育与应试教育能否和谐共振?语文教学的"瓶颈"在哪里?语文教学高效的秘诀在哪里?