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191.
H.X.阿鲁秋年 《大连理工大学学报》1960,(1)
木文中进行了酽齐理论的平而问预的解,其中彩虑到的效和材料瞬的交形模量的奕化。 U.F.卉要犁波维奇t”,会经耐注巾问题进行拉研究,但是作力被性问题来扯逦的。 相似文献
192.
李实秋 《重庆邮电学院学报(自然科学版)》2000,12(2):86-90
对于理想开关网络的大信号时域分析 ,提出了一种基于状态变量法的新的面向计算机的方法。该分析方法可用于研究含线性元件和内外受控开关的开关网络。为了找出开关切换之后正确的拓扑结构 ,在分析中引入了冲激 ,并给出了一种描述冲激的简便方法 相似文献
193.
北京大学未名湖沉积物中公元1747年以来气候变化的氧碳同位素记录 总被引:2,自引:1,他引:1
对北京大学未名湖底泥层做了210Pb计年法和137Cs时标法定年以及氧碳同位素分析。结果表明厚度约50cm的底泥层形成于公元1747—1997年之间,湖泥中碳酸盐的氧碳同位素组成和有机物含量记录了北京地区公元1747年以来的气候变化:1866年以前冬季风盛行,气候比较寒冷干燥;1887年以后夏季风盛行,气候比较温暖湿润,其中1907—1926年是近250年以来气候最为温暖湿润的时期;介于两者之间的1867—1886年是气候急剧转型的时期,也是自然灾害频繁出现的时期。 相似文献
194.
提出了在量化单位受系统噪声限制的条件下,提高A/D系统分辨率的一种有效方法-梯度均值法.对梯度均值法的工作原理给出了严格的数学论证,并与普通的统计均值法进行了性能对比分析.该方法的原理可推广应用于任一量化系统,在达到相同分辨率的条件下,与普通均值法相比响应速度大为提高. 相似文献
195.
以异丙基2-O-苯甲酰基-3-O-烯丙基-4,6-O-苄叉基-β-D-1-硫代吡喃半乳糖苷(5)为供体与受体对甲氧苯基2,3-O-苯甲酰基-6-乙酰基-β-D-吡喃葡萄糖苷(8)偶联得到了对甲氧苯基2-O-苯甲酰基-3-O-烯丙基-4,6-O-苄叉基-α-D-吡喃半乳糖基-(1→4)-2,3,6-三-O-苯甲酰基-β-D-吡喃葡萄糖苷(9).通过4,6-O-苄叉基和3-O-All的共同影响改变了存在于C-2酯基的邻基参与效应,得到了立体专一性的α-连接的二糖9.化合物9采用MS1、H NMR和13C NMR等方法进行了表征. 相似文献
196.
金亚秋 《科技导报(北京)》2015,33(3):1-1
<正>全球变化是全人类共同关心的社会持续发展的重大问题。了解地球大气、气候、海洋、陆地、水文等时间(多年多季等)与空间(全球与区域)多尺度的定量定性科学信息,特别包括重大环境变化的特征信息、变化信息及其响应信息,如极端气候(高温、低温等)、突发频发自然灾害事件(暴雪冰冻、暴雨洪涝、干旱、沙暴、台风、地震、污染等)的检测、监测、预警与及时评估,土壤植被积雪冻土等陆地表和大气温湿度等季节变化对地表生态系统(如碳、氮释放与循环变化等)等是全球时空环境变化及其引起其他相关变化的科学知识、科学评估与科学 相似文献
197.
音乐欣赏是音乐审美教育的核心,是音乐教育的重要组成部分,如何上好一堂音乐欣赏课,是我们音乐教师必须深入研究的重要课题。信息化的今天,多媒体在音乐课堂的运用,无疑给我们的音乐新赏课堂注入了新鲜的活力。 相似文献
198.
黄艳秋 《华中师范大学学报(自然科学版)》2016,(3)
信息技术教师不应该做教材的忠实传递者,而应该做课程的“设计者”和“开发者”.相较于其它传统学科教材,信息技术教材给了我们教师大得多的处理和发挥空间.通过不断的实践与充实,可以做出一些对学生发展有利的电子教材.教学中应以课程目标为最根本的出发点,选用合适的技术,应避免在使用传统教学手段能够取得良好效果的时候,生硬地使用信息技术.引用台湾学者徐新逸教授的一段话:“信息技术可以是一个工具、一位助手,却不能取代教师的地位而成为教学的全部,只要教师能抓住课程内容的重点,以最适当最有效的方式传达出来. 相似文献
199.
生态环境影响评价课程在学生专业技能培养方面具有重要作用。尽管该课程的学科知识结构系统已经比较完善,但却存在着教学模式与方法传统和教学效果评价方式单一等缺陷。本文通过引入基于工作过程的课程开发模式,提出生态环境影响评价课程教学方法,并详细介绍了该教学法的教学思路、组织实施和实现条件。 相似文献
200.