氨基苯氧乙酸度夫碱的合成和激素活性的研究

合成了９种新的ｐ－氨基苯氧乙酸与芳醛或杂环醛生成的席夫碱，对其产率，物理性质，ＵＶ，ＩＲ，＾ＨＮＭＲ，元素分析和生测结果作了首次报道，发现化合物Ｓ１，Ｓ２，Ｓ４，Ｓ７，Ｓ８与Ｓ９具有显著的植物生长激素活性，其中以杂环醛与含卤素的芳醛所生成的席夫碱活性较好。     

云南勐野井钾盐矿床包裹体特征及矿床成因初探

我国第一个氯化物型团体钾盐矿床——云南江城勐野井钾盐矿,位于青藏滇缅印尼歹字型构造体系中部,思茅北北西——南东帚状构造带的东南隅,具有面积小(石盐面     

一种应急环境下无线传感网节点接入与定向扩散方法

针对应急环境中的灾难发生特点和救援工作要求,提出了一种无线传感网移动节点接入和定向扩散路由方法.首先设计了一种基于竞争型MAC协议的移动节点接入和链路维护机制,对定向扩散协议的兴趣扩散算法和兴趣封装进行了改进;然后,基于这种兴趣有效传播路径判定规则,建立和维护动态链路.仿真实验结果表明,移动节点的接入方法高效可靠,所用的接入机制在节点能量消耗、信号传输延时和网络吞吐量等方面都具有明显优势.采用兴趣有效传播路径判定规则的定向扩散路由算法只在局部网络内进行兴趣的准确扩散,转发的兴趣报文数量较少,且随着传感器节点总数的增多,兴趣报文数量的变化较小.     

河西地区苗圃病虫害及其防治

苗圃病虫害的发生既影响了苗木的正常生长,又影响其经济效益,因此,苗圃苗木病虫害的防治是苗木栽培管理中不可忽视的重要环节。重点介绍了河西地区苗圃苗木的虫害和常见的苗木病害的发病规律及其防治措施。     

新课改背景下高中生化学学习兴趣的调查和培养策略

<正>努力激发和培养学生的学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,发展学习化学的兴趣,乐于探究物质变化的奥秘,体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界变化的无穷乐趣,是新课程理念下高中化学教学的任务之一。"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。早在两千多年前,孔子就很重视学习兴趣,认为这是调动学习积极性的重要条件。普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》相衔接的基础教育课程,课程强调学生的自主性,在保证基础的前提下,为学生提供多样的可供选择的课程模块,为学生未来的发展打下良好的基础。为此,我们就高中生的化学学习情况进行了一次深入的调查,以安庆市第五中学高一年级六个班342名学生为调查对象,用刘知新所著《化学教育测量和评价》一书中的"化学学习兴趣与态度量表"进行调查,以找到调动高中学生化学学习兴趣的方法和对策,为教师提高学生学习能力提供参考。     

长江三峡库区水渗漏引起的地下水污染问题讨论

为明确三峡库区渗漏水对长江下游地区的影响,根据长江径流量的时空分布变化、三峡库区的地质构造、区域水量平衡等,分析长江下游地区地下水的污染源头。结果表明:三峡库区存在深部断裂和暗河系统,库区渗漏水可能通过深部循环通道向长江下游和流域外排泄;长江下游的地下水污染源头不仅包括源区污染、采矿业污染、农业污染、城市生活和工业固废污染,还包括通过深部循环通道的上游污水排泄;上游的水源保护对下游的地下水污染治理至关重要。     

集成电路测试数据减少技术综述

通过减少测试数据来减少测试成本是集成电路测试领域的热点之一。文章综述了测试数据减少技术,分析了每一种技术的优缺点,指出了该技术的发展需求和方向。     

固体氧化物燃料电池尾气在多孔介质中的燃烧特性

通过配置不同组分和温度的混合气体来模拟固体氧化物燃料电池（SOFC）阴极和阳极尾气,并通过搭建双层多孔介质燃烧器实验台来研究SOFC模拟尾气的燃烧特性。结果表明：设计的多孔介质燃烧器可实现SOFC过渡和稳定阶段阳极尾气的稳定燃烧,但启动阶段的阳极尾气容易发生回火,燃烧器内烟气温度随SOFC工作阶段变化不大;阳极尾气中可燃组分的减少和惰性组分的增加都将使火焰面向燃烧器的下游移动并降低稳定燃烧温度,减小入口气流速度会使稳定燃烧温度先升后降,火焰面向燃烧器的上游移动;在无背压工况下,燃烧器的稳定燃烧极限随电堆燃料利用率的增加而减小。     

对党忠诚,就是要敢于担当 ——记首届全国应急管理系统先进工作者周育山

他主持检查的企业、排查和指导整改事故隐患不计其数;他经手的执法案卷严谨扎实,无一因行政诉讼或复议改变决定;他寓监管于服务,正确处理严格依法执法与优化营商环境的关系,深受执法对象认可;他曾获益阳市政府法治十佳提名奖、优秀共产党员称号,荣立三等功等;他既是业界公认的"铁面判官",又有着百姓口口相传的"菩萨心肠";他是从事一...     

“三大法宝”奏响作文创新的主旋律

培养学生的创造性思维,提高学生的创新能力,是当前各学科教育教学改革的热点。尤以培养语言文字能力的语文教学为最。而作文教学是语文学科教学的重要内容,是最富个性化和创造性的高级心智活动。作文教学的目的,不仅要传授给学生写作的技巧,还要发展学生的智力,培养学生的创造性思维,提高学生的创新能力。这就是所谓的“文有定法”、“教无定法”。