哈维氏弧菌TS-628菌株抗原性研究

哈维氏弧菌(Vibrio harveyi)是海水鱼虾养殖中常见的致病菌,由该菌引发的病害给世界各地的养殖业带来重大经济损失,但对其有效抗原的筛选或相关疫苗的研究报道相当少,对其病害的防治也尚无有效措施.本文以患病青石斑鱼分离到的病原菌哈维氏弧菌TS-628菌株为研究对象,分别提取它的鞭毛蛋白、脂多糖(LPS)和外膜蛋白(OMP),并采用Western blot技术分析检测这3种成分的抗原性.结果显示,鞭毛蛋白主要的免疫印迹带约有4条,其中43、52 ku为主要免疫反应显色带;OMP主要的免疫印迹带约有5条,其中43 ku为最主要免疫反应显色带, 35、38、47和52 ku也具有较强的免疫显色反应.LPS没有检测到免疫印迹反应.这一研究结果将为灵敏检测哈维氏弧菌以及研制高效疫苗奠定基础.     

基于Petri网的动态负载平衡双层调度模型研究

根据集中式和分布式动态负载平衡调度方式的优点,提出一种动态负载平衡双层调度模型（DLBDSM）,并在Petri网上进行建模。该模型将分布式系统分成若干相对独立的任务调度组,调度组由1个调度服务器和3个工作站组成,组内采用集中式调度,组间采用分布式调度,顶层子系统和底层子系统分别．由每个任务调度组的调度服务器和工作站组成。与现有的动态负载平衡调度模型对比,DLBDSM模型具有易实现、易管理和实时性等优点,并能有效地减少任务迁移所带来的系统开销。     

国有商业银行不良贷款处置回收的最优化选择

不良贷款处置回收已成为我国加入WTO后国有商业银行化解经营风险、增加市场竞争能力和全面迎接外资银行挑战最紧迫的任务.本文从随机性动态规划原理出发,对在实际操作中如何就不良贷款在五年内处置完成,同时使回收的价值最大化进行了最优化选择,并提出了相应措施与建议.     

计算机并行通信纠错设计

提出了３种适合计算机并行通信的纠检错方案,它们能够纠正单字节错,同时检测绝大多数字节错,结合ＡＲＱ技术,可得到很高的系统可靠性和数据完整性。     

贺州郊区某公路工程测量技术探讨

本文基于笔者多年从事工程测量的工作经验,以贺州郊区某公路地形测量为工程背景,研究探讨了基于GPS的带状地形测量方法,论文探讨了控制网的布设方法,分析了控制网的外业观测思路,给出了数据处理及检核的结果,最后进行了GPS控制网平差和成果评价,全文是笔者长期工作实践基础上的理论升华,相信对从事相关工作的同行有着重要的参考价值和借鉴意义。     

公路工程填石路堤关键施工工艺

本文通过一级公路工程石方填筑路基施工实践,探索和总结出高等级公路工程填石路堤、含土量不大于25%的土石混填路堤的关键施工工艺要点、质量检验标准。     

间歇冷却结晶过程的CFD-PBM数值模拟

溶液结晶是一项重要的工业操作，被广泛用于各个领域.针对扑热息痛-乙醇体系，结合计算流体动力学、结晶动力学和粒数衡算模型建立了CFD-PBM耦合模型，模拟搅拌结晶器中的间歇冷却结晶过程.与实验进行对比表明，模拟结果和实验结果有较好的一致性.探究晶种加入、破碎过程、搅拌速度和降温速率对粒度分布的影响，得出如下结论：适当加入晶种可以避免新晶体成核造成的高过饱和度，从而获得具有平均粒径大、颗粒数多的粒度分布；采用合适的破碎模型，考虑更为全面的结晶动力学模型，能够提高产品粒度分布的预测能力；随着搅拌速度增大，颗粒数增加，颗粒的平均粒径减小；线性降温速率减小，产生的颗粒数减少，但颗粒的平均粒径增大.     

群体大小对麦穗鱼幼鱼凝聚力和协调性的影响

为探讨群体大小对麦穗鱼(Pseudorasbora parva)幼鱼集群特征的影响，在(25±1) ℃水温下对分别由1，2，4，8，16尾实验鱼组成的5个群体(每群体8个重复)进行视频拍摄及轨迹分析，计算和分析了游泳速度及群体中不同个体空间分布的相关数据，据此得到群体的凝聚力和协调性。结果显示：麦穗鱼的最近邻距离介于3～6 cm(1～2倍体长)之间，且2个体组显著大于4，8，16个体组(p<0.05)；群体排列的极性随群体增大而显著下降(p<0.05)；麦穗鱼自发游泳速度多为0～10 cm·s-1，且随着群体的增大有下降的趋势；群体中不同个体间游泳速度的同步性随着群体的增大而显著下降(p<0.05)。结果提示：麦穗鱼的最近邻距离随群体增大而下降，即凝聚力增加，从而显示出该鱼具有典型的集群行为；随着群体增大，群体游泳速度同步性和极性的下降则说明该鱼协调性随群体增大而下降。
     

我国应用型高校教师教学发展：特征、问题及对策

我国应用型高校教师教学发展经历了同质化起步、差异化探索、差异化与制度化协同、标准化建设4个发展阶段，呈现3方面典型特征：建立了基于政策引导的保障体系，形成了全方位科学化的生态评价体系，探索了多层面、多形式的实践路径。但也存在特色欠凸显、教学管理形式化、教师教学发展被“遮蔽”、教学发展中心的作用有限、基于团体的教师教学发展不足等问题。基于此提出如下对策：突出应用型高校教师教学发展特色，建立应用型高校教师教学发展支持体系，引导教师开展教学学术研究，发挥教学发展中心的协同作用，构建教师教学发展共同体。