影响尿生成的因素综合性实验的改革

我院于1999年将生理学、病理生理学、药理学三门学科的实验室合并为机能学实验室后，如何在实验教学中将三个学科有机地结合起来，在实验学时减少的情况下保证并提高教学质量，是当前实验教学改革需要探索的问题。我们通过开设综合性实验，以强化学生的创新思维和动手能力的培养，取得了较好的教学效果。     

兆瓦级风力机偏航齿圈高强度联接螺栓螺纹表面裂纹扩展分析

建立兆瓦级风力机偏航齿圈与塔架法兰处高强度联接螺栓联接三维模型并在Hypermesh前处理,在ABAQUS建立高强度联接螺栓接触模型,按照不同裂纹深度和不同裂纹长度对高强度联接螺栓螺纹底端表面裂纹和螺纹顶端表面裂纹的扩展进行仿真分析。研究结果表明:高强度联接螺栓最大应力位置与裂纹位置无关,均出现在螺纹连接第1个螺纹处;当初始裂纹设置在第1个螺纹处时,由于高强度联接螺栓联接结构裂纹处产生应力集中、发生裂纹扩展现象,导致高强度联接螺栓应力过大,严重影响连接可靠性,故应特别注意此类裂纹,并防止其出现。     

基于ARM平台的GSM与CDMA网络互拨测试终端设计与实现

测试终端基于ARM平台设计而成,终端以短信方式与系统管理平台完成指令交互．终端不仅能自动完成单一网络环境下的MOS语音评估、上、下行数据速率测试、层三信令采集分析等传统业务,同时增加了跨网语音业务的质量评估,测试结果以文件形式存储于本地并实时上传至管理平台．该终端的使用大幅减轻了网优人员的工作负担,提高了运营商的工作效率．     

广西桂平锰矿区土壤重金属含量及形态分析

选取Mn、Pb、Zn、Cu、Cr和Cd 6种重金属指标,对广西桂平锰矿不同区域土壤的重金属含量及形态分布进行分析。结果表明,该矿区土壤中的6种重金属元素含量均超过了广西的土壤背景值,主要污染物是Mn和Cd。Mn元素以铁锰氧化物结合态为主,占总量的73.11%~92.67%;Pb元素主要为可交换态、铁锰氧化物结合态和残渣态,分别占总量的28.96%~46.59%、15.74%~38.62%和18.72%~36.94%;Zn和Cu的形态分布相似,以残渣态为主,分别占总量的61.75%~80.01%和62.75%~85.67%,其次以铁锰氧化物结合态存在,分别占总量的7.34%~18.68%和8.17%~22.93%;Cr元素以残渣态为主,占总量的74.89%~85.87%;Cd元素形态分布相对较均匀,其中可交换态所占比例最大,占总量的28.24%~36.00%。综合土壤中重金属含量和形态分析结果可知,Mn、Cd元素对该锰矿区生态系统的潜在影响较大。     

锰矿农作物恢复区土壤重金属污染模糊综合评价

对广西八一、荔浦、平乐、全州、板苏和下雷6个锰矿食用农作物恢复区土壤重金属进行含量测定,结果表明,土壤各元素含量为:Pb 41.63～348.31 mg·kg-1、Cr 48.12～287.29 mg·kg-1、Zn 47.38～269.92mg·kg-1、Cu 12.71～138.03 mg·kg-1、Cd 0.73～46.50 mg·kg-1、Mn 676.7～41 996.4 mg·kg-1.Mn和Cd最高含量分别为广西土壤背景值的243倍和754倍.采用模糊综合评价法对土壤重金属进行评价:从单因素决定模型看,恢复区土壤对环境质量三级标准的平均隶属度为0.434～0.981 ;从加权平均模型看,土壤对三级标准的隶属度为0.366～0.974.除下雷矿区外,其余5个锰矿恢复区土壤对三级标准的平均隶属度>0.7,各采样区重污染率为100%;其中,CA含量对三级标准隶属度>0.8,Cd重污染率达100%,是恢复区土壤的首要污染因子.因此,在锰矿废弃地生态恢复初期,应避免采用种植食用农作物恢复模式.     

赤泥-海藻酸钠水凝胶对水中Pb(Ⅱ)的吸附性能

以赤泥和海藻酸钠为原料，采用交联反应的方法制备赤泥-海藻酸钠水凝胶(RMSA)。通过批量实验考察溶液初始pH、吸附温度、吸附时间、初始浓度以及多元重金属体系对RMSA吸附Pb(Ⅱ)效果的影响，并结合XRD、FTIR和SEM-EDS表征分析，研究其对Pb(Ⅱ)的吸附特性。实验结果表明，拟二级动力学吸附模型和Langmuir吸附等温模型能够更好地描述RMSA对Pb(Ⅱ)的吸附过程，该吸附过程属于单分子层化学吸附。在pH=6,温度为25℃,吸附时间为900 min, Pb(Ⅱ)初始浓度为30～900 mg/L的最佳条件下，RMSA对Pb(Ⅱ)的最大理论吸附量为454.54 mg/g。RMSA在多元重金属体系吸附实验中对Pb(Ⅱ)的吸附更具选择性。分析表明，离子交换是RMSA吸附Pb(Ⅱ)的主要机理。此外，RMSA经过5次循环实验仍能保持较高的吸附性能，在经济适用性方面具有较好的应用前景。     

基于学习者视角的第二语言习得中的错误分析探讨

从学习者的视角对第二语言习得中的错误分析进行了较为系统全面的探讨,系统地综述了前有的错误分类研究,强调了错误分析不仅是一种有益的教学手段,更是一种有效的学习手段；从成因和表现形式的角度对大学生语言实践中的错误进行了分析和分类,提出了一些有益的应对策略,来帮助大学生合理运用错误分析来提高自身的二语习得效果和目的语表达能力.     

应用型人才培养视角下的学生英语听说能力提高研究——以辽宁对外经贸学院为例

社会经济发展对应用型人才提出了迫切需求。作为公共基础课的大学英语教学特别是听说教学,应承担起这一神圣使命和社会责任,充分重视学生应用能力的培养和训练,合理选择积极引进优秀的网络学习系统,创新教学模式,有效利用网络学习资源,提高听说教学的实用性和有效性,提高学生英语听说能力、职业英语能力和核心竞争力。     

关于构建新的人才培养质量保证体系的思考

基于当今教育教学改革,提出了一种新的人才培养质量保证体系,并作了详细的描述.     

如何提取用于法医物证检验的生物检材

本文介绍了法医物证检验中通常提取的四种生物检材，并对每种生物检材的提取注意事项作了具体分析。