基础有机化学教材改革与探究式教学融合发展研究

基础有机化学教材改革与探究式教学方法相结合是高等院校课程改革的重要阵地之一.采用问题式教材模式编写的《基础有机化学》教材,将探究式教学贯穿于基本概念、基本知识、基本思路和综合应用的教学中来改善有机化学课程教学效果,非常有益于夯实学生有机化学知识的应用能力,同时对学生创新潜质的培养提供了良好的机遇.     

平面二包环面蜗轮的特征建模

在环面蜗杆螺旋线解析几何方程的建模和平面包络环面蜗杆三维实体构建的基础上，分析讨论了平面二次包络环面蜗轮的几何特征，应用蜗杆特征模型，采用有限次数逻辑运算逼近方法完成平面二次包络环面蜗轮实体构建，实现了平面二次包络环面蜗轮副传动的组建．该方法简洁实用，三维实体具有真实的运动型面，能为数控加工提供精确的坐标参数，也能为平面二次包络环面蜗轮副传动的性能优化提供有用的研究方法．     

区域相关融合纹理特征FDPC图书馆文档图像检索

为实现数字图书馆馆藏资源的检索效率和检测精度的提升,提出基于快速纹理密度极值的聚类算法(FDPC)的图像检索策略.首先,对图书馆图像资源检索问题进行基于内容的检索框架构建,然后采用直方均衡以及中值滤波策略实现图像资源的背景处理和噪声过滤,并通过二值化对图书馆馆藏图像资源进行处理,获得检索框架图像输入的预处理操作;其次,利用极值密度聚类算法(DPC)对图像的分类问题进行研究,同时为了增强算法的聚类效果,基于动态距离截断策略对其进行改进,获得DPC算法性能的有效提高;最后,基于图书馆标准测试库(Corel)对所提算法的性能进行实验验证,试验结果表明所提方法具有更高的检索效率和检索精度.     

上海地区危害樟树的樗蚕生物学特性及其防治

1999～2000年研究了上海地区危害樟树的樗蚕生活史和生活习性.该虫一年发生2代,以蛹越冬,翌年5月上旬羽化.雌雄成虫性比为1:1.06.樗蚕的一龄、二龄、三龄、四龄、五龄幼虫平均头壳宽分别为11.32±5.49,19.8±0.29,21.45±0.32,29.79±3.60,43.88±14.29mm.从室內药剂防治实验结果来看,使用化学农药见效快,幼虫取食30％乙酰甲胺磷2000倍喷雾叶后,第2d的死亡率达82.5％,取食20％杀灭菊脂2000倍喷雾叶后,第2天的死亡率达87.5％,取食5％氯氰菊脂1000倍喷雾叶后,第2天的死亡率达92.5％.使用生物农药,4天后效果逐渐显现,具有一定的持续效果.     

电气信息类专业数学系列课程的教学改革探索

针对电气信息类专业数学系列课程教学中存在的一些问题,通过开展翻转课堂式教学强化课前预习与课堂讨论环节,在数学概念的讲解中灵活运用迁移教学方法,建设典型案例驱动课堂教学,将对抽象数学知识的理解转化为工程应用问题,从而激发学生对数学课程的学习兴趣,提高学生运用数学知识解决复杂工程问题的能力,在多门数学课程的教学实践中取得了良好的教学效果.     

花生对 UV-B 辐射增强的光合生理响应

该文研究了在接受增强强度为54μW/cm2的UV-B辐射处理3d后(每天处理8h),花生幼苗光合作用相关参数和叶绿体超微结构的变化.结果表明:在UV-B处理3d结束后,叶绿素a和叶绿素(a+b)均显著下降,同时气体交换参数也受到显著影响,表现出净光合速率(Pn)降低了35.42%,气孔导度(Gs)和气孔限制值(Ls)分别下降了28.12%和20.25%,而胞间CO2摩尔分数(Ci)却上升了16.22%,较对照有显著性差异.同样,荧光参数Fv/Fm和Fv/F0均显著降低.但UV-B处理1d和2d后,以上各指标的变化与对照差异不显著.透射电子显微镜(TEM)图像显示,叶绿体膜肿胀、基质类囊体解体,光合化产物淀粉粒数目和大小减少.叶绿体超微结构的变化可能是叶绿素体积质量分数和光合速率降低的重要原因.     

扩展手征组分夸克模型研究 Zc（3900）

近似考虑多体相互作用效果后扩展了手征组分夸克模型,并采用多高斯展开算法计算了量子数为 IG JP ＝1＋1＋的四夸克系统 cu珋c珔d能谱。在不改变任何参数的情况下,得到它的质量为3869 M eV ,比 D倡 D珡理论阈值低13 M eV ,该结论与实验发现的 Zc （3900）完全吻合。     

构建多学科竞赛平台培养实践创新人才

学科竞赛是培养实践创新人才的一条有效途径,学科竞赛对培养学生综合能力有重要作用,以西南大学学科竞赛为例,分析了构建多学科竞赛平台的必要性和具体措施,阐述了通过多学科竞赛平台开展学科竞赛所取得的成绩,提出了以多学科竞赛平台推动实践教学改革,促进实践创新人才培养的特色人才培养模式.     

多维测评工具聚敛和区分效度的SEM分析——以领悟社会支持量表为例

目的:以领悟社会支持量表实例,探讨了量表聚敛效度和区分效度的评估方法,为测评工具效度的评估提供一种新的思路.方法:用领悟社会支持量表对1 500名在校高中生进行问卷调查,并计算用于评价聚敛和区分效度的各项指标,如因素负荷量、组合信度、平均方差抽取量、卡方值和相关系数的Bootstrap置信区间.结果:各项目的因素负荷量均大于0.5,各分量表的组合信度均大于0.7,其他支持和朋友支持的相关系数的Bootstrap区间包含1.结论:朋友支持的聚敛效度较好,其他支持和家庭支持的聚敛效度相对较差,但达到了可接受水平;朋友支持与家庭支持的区分效度较好,但其他支持与朋友支持和家庭支持的区分效度均较差,量表的改善可针对项目1和11进行修订.     

高等院校教学质量提升策略探讨——以《经济地理学》为例

如何提高教育教学水平,调动学生学习的积极性和主动性,已经成为社会各界关注的焦点问题.以《经济地理学》为例,探讨了高校教学质量的提升策略,主要包括:1凝练重要知识点,并进行形象化表达.2丰富教学手段,构建完整的教学方法体系.3建立课堂互动规则,形成师生互动的良好氛围.4利用课堂秀等方式,培养学生的质疑精神与创新思维.5改革教学管理制度,增强学生的学习动力.