基于空间响应分布函数的水平井补偿密度测井快速正演模拟

水平井中补偿密度测井的正演模拟主要采用蒙特卡罗方法,计算时间较长,难以满足生产实时评价的需求。提出一种补偿密度测井快速正演模拟的新方法,引入空间响应分布函数表征伽马场分布及地层不同体积元对探测器计数贡献。采用蒙特卡罗程序建立快速正演模拟所需数据库,利用空间响应分布函数计算不同地层区域对探测器计数贡献,实现补偿密度测井的快速正演模拟。数值模拟结果表明,新方法的计算精度与蒙特卡罗方法一致,但计算速度提高十万倍以上,能够满足水平井井眼轨迹与地层关系确定中快速正演的需求。     

基于SRML的QSIM模型表示

基于web的建模与仿真研究需要满足web开发的基本要求,即模型和仿真过程能够在万维网(WWW)上以标准的形式被服务、接收和处理。本文在现有仿真参考标记语言(SRML)和仿真参考仿真器(SRSimulator)的基于web的仿真技术基础上,提出了基于web的QSIM模型表示方法,在QSIM算法的输入模型和SRML之间建立了映射关系,并构造了基于web的定性仿真框架。     

亟待保护与开发的濒危中草药--霍山石斛

"石斛"是重要的常用中草药,我国早在<神农本草径>中就有记载,后来的<本草纲目>、<植物名实图考>等书上都有记述."霍山石斛"为中草药石斛的上品,<百草镜>记载:"石斛,近时有一种形短只寸许,细如灯芯,色青黄,明之味甘,微有滑涎,系出六安州及颖州府霍山县,名霍山石斛,最佳."     

虚拟样机技术及其在农业机械系统中的应用

虚拟样机技术的出现为农业机械系统的研发提供了一个全新的设计方法。本文主要阐述了虚拟样机技术的内涵和特点,并结合农业机械系统的特点,概述了虚拟样机技术在农业机械领域中应用的情况。     

校园作文及学生空间网站的设计与实现

随着信息技术的高速发展,计算机网络对中小学生的学习、生活产生了巨大的影响。为了满足青少年上网的内心需求,同时为了避免互联网上不良网站对学生行为习惯的恶劣影响,在充分调研的基础上将计算机网络信息技术与学校信息化建设相结合,提出设计开发校园原创作文网及学生空间网站。该网站使用asp及SQL2005数据库技术设计完成。     

MonelK—500合金的时效开裂倾向

通过残余应力的测定，研究了ＭｏｎｅｌＫ－５００合金的时效开裂，结果表明，裂纹萌生于表面而向心部扩展，冷加工残余应力迭加时效热应力，以及时效初期表层优先脆化是Ｋ－５００合金时效开裂的主要原因，机械矫直有利于冷加工残余应力的调整和松驰，能有效防止合金的时效开裂。     

考虑土拱效应的小桩距抗滑桩侧向力计算

在总结分析国内外抗滑桩极限侧向力确定公式及其适用范围的基础上,将散粒体极限应力状态平衡微分方程引入抗滑桩桩间距对桩后土拱效应影响规律分析中,发现小桩距下桩端土较桩间土先达到极限平衡状态,推力过大时桩端土产生塑性变形而非桩间土绕流,桩土荷载分担比极大. 研究结果可以解释试验中发现的现象,即小桩距下可产生明显的土拱效应,在较大滑坡推力下拱脚优先于拱顶发生破坏. 借鉴目前对桩后土拱效应的研究成果与极限侧向力研究思路,结合日本建设省土木研究所的“土研公式”,提出适用于小桩距下抗滑桩侧向力确定的新方法,可为抗滑桩设计计算提供参考.     

随钻与电缆脉冲中子孔隙度测井响应差异研究

由于地层模型和测量条件不同,随钻和电缆脉冲中子孔隙度测井响应存在差异,对其响应差异研究可为随钻 测井解释提供理论依据。利用蒙特卡罗方法建立不同地层模型,模拟不同测井环境条件下响应的差异。结果表明,在 随钻测井条件下,热中子计数比值随地层孔隙度增加按三次多项式趋势增加,电缆脉冲中子孔隙度测井响应也具有相 同的规律,但随钻和电缆脉冲中子孔隙度测井响应曲线存在交叉点;随钻测井条件下孔隙度相对灵敏度计算值大于电 缆测井,但随钻测井条件下的钻铤会降低热中子计数统计性,影响孔隙度测量精度;不同测井环境条件对由于其改变 引起的随钻和电缆测井响应差异影响随地层孔隙度增加而减小,岩性、泥质含量和井眼尺寸对随钻测井响应的影响都 大于电缆测井,井眼流体为淡水、油或盐水时对脉冲中子孔隙度响应影响可忽略,井眼流体为气时对电缆测井响应的 影响大于随钻测井。     

极化玻碳电极和聚L-半胱氨酸玻碳修饰电极稳定性的研究

在含有5.0×10-3mol·L-1 EP的浓度为0.5 mol·L-1H2SO4溶液中,采用循环伏安法研究并比较了极化玻碳电极与聚L-半胱氨酸修饰电极的稳定性.实验结果表明,两者都表现出较为可逆的伏安响应,并对肾上腺素的电化学氧化具有良好的电催化性能,但极化玻碳电极的稳定性差,而聚L-半胱氨酸修饰电极则表现出良好的稳定性.     

Multisim在“电路与电子技术”课堂教学中的应用

本文将Multisim仿真技术融入＂电路与电子技术＂课堂教学中,将抽象、枯燥的理论教学变得具体、生动、直观,经过实际教学实践,取得了良好的教学效果。