四面体络离子（CrO4）^4-电子顺磁共振g因子的理论计算

用四面体络离子（CrO4）^4-g因子完全高阶微扰公式计算了Ba3Ge2O7晶体g因子，与双SO耦合参数模型相比，荷移模型计算的g因子与实验值更接近。荷移模型获得的g因子与实验值的差仅为0．0003，而双SO耦合参数模型获得的g因子与实验值的差高达0．0249。     

高等农林院校化学网络学习平台的构建

对高等农林院校现在大学一年级化学课的现状进行了分析,就高等院校化学网络平台的建立和实践进行了阐述,它可以解决学生不同时间、不同地域、不同对象学习大学化学过程的自适应练习、自测和考试,有利于提高学生的综合素质,培养学生的创新能力。     

透视图法在高等级公路设计中的应用

从视觉分析的角度出发,为保证行车安全,应尽可能让驾驶员清晰地看到由平面与纵断线形构成的道路线形.透视图的应用,可以发现视觉上的缺陷,修正不合理的设计.     

波动-谱比法获取地震动转动分量研究

为从地震动平动记录中获取转动分量,提出了一种综合波动理论和谱比分析的新计算方法,即波动-谱比法.采用波动理论推算地震动转动分量的频域解,当P波和SV波均存在时,采用谱比法获得二者的比例系数,进而获取时域内的转动分量.该方法克服了P和SV波同时存在时直接利用弹性波动理论无法计算的关键问题,修正了利用谱比分析获取的转动分量...     

随钻与电缆脉冲中子孔隙度测井响应差异研究

由于地层模型和测量条件不同,随钻和电缆脉冲中子孔隙度测井响应存在差异,对其响应差异研究可为随钻 测井解释提供理论依据。利用蒙特卡罗方法建立不同地层模型,模拟不同测井环境条件下响应的差异。结果表明,在 随钻测井条件下,热中子计数比值随地层孔隙度增加按三次多项式趋势增加,电缆脉冲中子孔隙度测井响应也具有相 同的规律,但随钻和电缆脉冲中子孔隙度测井响应曲线存在交叉点;随钻测井条件下孔隙度相对灵敏度计算值大于电 缆测井,但随钻测井条件下的钻铤会降低热中子计数统计性,影响孔隙度测量精度;不同测井环境条件对由于其改变 引起的随钻和电缆测井响应差异影响随地层孔隙度增加而减小,岩性、泥质含量和井眼尺寸对随钻测井响应的影响都 大于电缆测井,井眼流体为淡水、油或盐水时对脉冲中子孔隙度响应影响可忽略,井眼流体为气时对电缆测井响应的 影响大于随钻测井。     

“数据结构”课程教学改革的初探

“数据结构”是计算机专业的一门核心专业基础课，本文分析了该课程的教学现状，并对“数据结构”课：程的教学方法和教学手段等方面进行了一些改革。     

电子信息科学与技术本科人才培养探索

本文针对河南农业大学电子信息科学与技术专业办学实践,精心选用教材、制定适合现代发展的教学计划、认真进行课程基本建设和实验室建设等方面实践,并取得可喜成绩。     

农业院校基础课网络教学平台的构建

针对农业院校院系设置和课程设置特点,设计构建基础课网络教学平台体系,通过对全校基础课教学实践分析,规划构建适合农业院校多院系学生对基础课学习特点和要求的网络教学平台,将极大地推进基础课教学的创新与发展。     

梅雨的前世今生

<正>梅雨是指每年6—7月发生在我国江淮流域一带雨期较长的降水过程。由于这一时期恰好是江南梅子的成熟期,故这种气候现象被称为“梅雨”。与此同时,又因为此时空气湿度很大,物品极易受潮霉烂,“梅雨”又有“霉雨”之称。梅雨季开始叫“入梅”,结束之日叫“出梅”。以浙江省为例,梅雨季差不多在每年6月8日左右开始,7月8日前后结束,“在岗”时间30天左右。有的年份,梅雨季来得很早,在5月底6月初就会到来。气象学上通常把芒种节气（公历6月6日左右）之前开始的梅雨季,     

《模拟电子技术》理论课的研究性教学探讨

相对于传统的课堂教学模式,研究性教学更有助于培养学生主动探索精神和研究精神,是提高学生创新能力和实践能力的有效途径。本文分析总结了研究性教学的涵义和方法,对"模拟电子技术"理论课中实施研究性教学的具体模式进行了探索。