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101.
国家二十一世纪的教学改革,是要从根本上改变学生的学习方式,即自主学习、合作学习、探究式学习的学习方式,这是英语教学改革最为核心和关键的环节。在教学过程中要处理好教师主导和学生主体的关系,充分发挥学生的主体作用,转变学生被动单一的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展。培养学生的创新意识和实践能力,这就需要在备课,课堂运行,辅导答疑等各个环节都要以学生为主体,都要以提高学生的综合素质、提高教育质量为目标,在实践中不断的改革创新,逐步形成科学、合理、切实可行的教学模式,提高英语的教学水平。 相似文献
102.
SDI一直是本刊读者关心的问题之一。1986年6月至1987年2月日本《兵器技术》杂志以GM同好会(导弹爱好者协会)SDI技术研究会的名义发表了一组研究报告,详细地介绍了SDI涉及的技术问题及该研究会对这些问题的看法。GM同好会SDI技术研究会是日本防卫厅一部分退职人员和一部分企业家以个人身份自愿参加的一个学术团体,1985年6月成立,旨在跟踪星球大战计划涉及的各项高技术的发展动向。这组研究报告的译文,本刊拟以连载形式分期刊出,以供我国关心SDI问题的同志参考。 相似文献
103.
复杂仿真系统模型验证中,系统输出具有复杂、非线性和非平稳的特点,传统模型验证方法解决上述问题存在较大风险.复杂性测度是描绘非线性时间序列特征的重要参数,将复杂性测度理论引入到仿真模型验证,在计算试验数据和仿真数据复杂性测度的基础上,将仿真数据与试验数据之间的复杂性差异作为评价指标,衡量模型的有效性.实例分析表明:该方法计算简便,对时间序列的长度、平稳性等方面没有特殊要求,具有一定的实用性. 相似文献
104.
本文报道了益气健脾摄血对慢性肾炎血尿患者C3b、IC作用的影响.实验结果表明:益气健脾摄血具有提高慢性肾炎血尿患者红细胞免疫功能,清除免疫复合物的作用. 相似文献
105.
TiO2对水中表面活性剂光催化分解的特性研究 总被引:3,自引:0,他引:3
以三种不同类型的光触媒TiO2和十二烷基苯磺酸钠(以下简称SDBS)为试验材料,采用UV光谱、IR光谱与TOC分析技术,对TiO2光催分解SDBS的特性进行了研究.结果表明,TiO2对SDBS的最佳光催化分解条件为通空气、微酸性反应环境和适量的TiO2;由于TiO2颗粒粒径等物性的不同,对SDBS的光催化分解能力有差异,其大小顺序为:锐钛矿型(A型)〉铂金-金红石(Pt-R型)〉金红石(R型). 相似文献
106.
107.
本文主要从三个方面讨论中学生主体性学习英语课堂教学艺术方法的问题。主体性是主体在主客体关系中表现出来的本质属性。发展学生的课堂主体性,就是在英语教学过程中学生作为学习活动的主体出现,以便能够能动地发挥自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段等都应是为学生的"学"服务的。教师要从教学艺术的高度来探讨解决英语课堂教学的教与学的问题,突出学生在课堂教学中的主体地位,使学生在获得知识的同时获得艺术的享受,从而提高英语教学水平。 相似文献
108.
为了解决雾霾、阴雨天气中变电站巡检机器人采集的低光照仪表图像参数难辨识问题,提出一种基于分数阶改进法的Retinex增强与快速最近邻逼近搜索函数库定位的低光图像仪表检测算法;用分数阶微分替代Retinex理论中的整数阶微分,获得与先验匹配更精确的光照图和反射图;采用相机响应函数调整亮度,在增强低光照仪表图像的同时减少颜色和亮度失真;采用加速稳健特征与快速最近邻逼近搜索函数库算法配准定位目标仪表,并利用累积概率霍夫变换检测指针并读取仪表示数。结果表明,该算法能较好地增强低光仪表图像细节,在兼顾较快速度的同时,识别准确率明显提升。 相似文献
109.
本文研究了用混合脂肪酸(C_7—C_9)从氯化物溶液中萃取Eu(Ⅱ)的过程中 水相PH,水相En(Ⅱ)浓度以及有机相中萃取剂浓度对分配比的影响。以煤油为稀释剂,确定有机相中萃合物的组成为EuA_2·4HA。萃取过程发生阳离予交换反应: Eu~(2+)+3(HA)_(2(O))=EuA_2·4HA_((O))=2H_((a))~+在(18±2)℃时的萃取平衡常数K_Eu(Ⅱ)等于6.64×10~(-10)本文还测定了Sm(Ⅲ)/Eu(Ⅱ)、Gd(Ⅲ)/Eu(Ⅱ)的分离因数,发现它们均与平衡水相氢离予浓度的一次方成反比。分离因数及单级萃取的结果表明,用混合脂肪酸做为萃取剂通过还原萃取从Sm—Eu—Gd富集物中分离锗是可能的。 相似文献
110.
此文摘译自日本《现代之眼》1982年5月号,原题为《当今世界各种核武器知多少——世界核武器部署实况》。原文某些数据与其他报道材料有所出入,因仅供参考,译时未作订正。 相似文献