广东沿岸区域构造稳定性分析及评价

以北东向断裂为主干,迭加东西及北西向断裂,将沿岸地壳切割成活动强度不同的七个断块区及稳定性各异的二十个断块亚区.各断块近代以垂直差异运动为主.沿岸断块活动的热震效应、能态转换与深部构造密切相关.强震区,低热场区,近代拗陷区与深部莫、康氏面隆起区,重力高值区相对应.广东6级以上的强震都分布在沿岸活动性强、稳定性差的近代断陷区的边界上.断块应力分布和断裂活动方式随断块组合形态与分区构造应力场主压应力方位不同而异.区域稳定程度还受断块介质、结构条件、构造发育程度、水文工程地质特征制约.沿岸M≥4(3/4)的中强震70%发生在新生代断陷盆地内.     

传递矩阵法在曲线桥结构分析中的应用

文章介绍点矩阵和场矩阵的概念以及传递矩阵法在曲线桥结构分析中的应用。传递矩阵法是国内外近10年来兴起的一种结构分析的方法,它依据结构控制微分方程精确解答(初参数法),并借助于电子计算机,利用矩阵的简单相乘对结构进行静态、动态及稳定性分析     

化学综合性、设计性实验的设计与教学研究

进一步强调了高校本科实验教学开设综合性、设计性实验的意义和迫切性,阐述了切合本校实际情况的化学专业的综合性、设计性实验整体规划和设置方案,通过实践证明,效果显著,同时提出了存在的问题及解决方法.     

PBL与LBL教学法在核医学成人教育中的应用比较研究

目的比较PBL与LBL教学法在临床核医学成人继续教育中对于易混淆知识的教学效果与教学后学生对学科课程的学习兴趣变化。方法针对核医学课程中存在较多易于混淆知识,挑选肝胆与肝血池显像两节教学内容,对我院继续教育学院两个班级分别使用PBL与LBL教学法进行教学,对学生兴趣自主评分与终结性成绩进行比较。结果 PBL教学组学习兴趣自主评分与终结性成绩平均分分别为（6.40±2.60）分与（7.95±2.03）分（总分均为10分）。LBL教学法的对照组分别为（5.22±3.10）分与（7.20±2.20）分。经独立样本t检验比较,可得P值分别为0.002和0.006,两者均于小0.01。可以认为PBL教学组分值均高于LBL教学组。结论 PBL教学组教学后学生对临床核医学学习兴趣及终结性成绩均明显高于LBL教学组。     

PAN—6S分光光度法测定工业废水中的微量汞

ＰＡＮ－６Ｓ试剂是在ＰＡＮ试剂在基础上引入亲水基团磺化后的新型金属离子螯合显色剂。该试剂具有良好的亲水性，在进行分光光度分析中勿需在有机相中进行，从而改善了分析环境。     

高效液相色谱法测定青霉素V亚砜酸的含量

研究了用反相高效液相色谱法测定青霉素V亚砜酸含量的新方法，所用色谱柱为HypersilODS-2柱，以磷酸盐缓冲液（pH=5．8）－乙腈（体积比为80：20）为流动相，流速为1．0mL/min，检测波长为268nm，并对副产物青霉素V砜酸进行了液相色谱的定性检测，表明表明，实验方法简便、快速、结构准确，可以用于青霉素V亚砜酸生产的质量控制。     

梨茎峰研究的述评附－新种（膜翅目：茎蜂科）

梨茎蜂为梨树重要害虫而报道甚多，一般均作为一个种来研究，认为一年发生一代；但实为两种混杂，形态和生物学亦有不同．本文结合评论梨茎蜂研究中的一些问题，澄清两种混淆的老种，并增加新疆的一个新种，对我国现有的三种梨茎峰详加比较，供作果树害虫防治和进一步研究的参考。     

从形似到神似--新一代的仿生材料

莲花为何出污泥而不染?海豚等身上为何不附着生物?鲍鱼壳的强度为何极高?昆虫何来质轻而坚硬的外壳?有“感觉”的材料是怎么回事……     

沸腾的尼亚萨兰

紧接着刚果的反殖民主义暴动之后,尼亚萨兰(Nyasaland)又爆发了声势浩大的反殖民主义斗争。今年年初以来,尼亚萨兰人民在尼亚萨兰非洲人国民大会 (Nyasaland Afican National Congress)的领导下,举行多次集会和示威游行反对英国“中非联邦”当局的贿民统治,要求脱离这个联邦,实行自治,由尼亚萨兰人民自己管理自己的国家。这个斗争迅速扩大到全国各地。愤怒的群众袭击了多年来镇压他们的殖民机关、法院、警察局、监狱,释放被殖民当局逮捕的同胞;他们并且破坏公路、桥梁、车站、飞机场。3月初群众进而拿起长矛、斧头和其他武器抗击殖民军。目前这个斗争正在继续扩大和发展。尼亚萨兰人民这一斗争给了英国殖民当局一个狠狠的打击,大大鼓舞了周围各殖民地人民的斗争。帝国主义对尼亚萨兰人民的斗争惊慌不安。英国