教育叙事研究--教师走进真正教育研究的契机

在教师参与教育研究这一话题中,存在着教师的声音长期淹没于教育理论工作者理论体系之中的局面;后来引入“教师成为研究者”的理念,但是由于某些原因教师进行教育研究仅流于形式;教育叙事研究的兴起,为“教师成为研究者”在观念和操作上提供了可能。     

一种配电自动化系统状态操作评价方法

随着智能配电网的发展,配电自动化系统投运日益增加,迫切需要对配电自动化系统的状态操作情况进行综合评价。研究在建立配电自动化系统状态操作评价分层指标体系的基础上,首先对指标数据进行聚类分析,以训练决策树指标分类器,便于自动分析状态操作情况的不同类别模式。然后对各指标应用熵权法进行赋权,利用该加权结果和指标数据构造综合评价的训练样本集。最后运用多元回归算法学习建立每类模式下配电自动化系统状态操作的评估模型。实验结果表明,采用上述方法构建的评价模型能较客观反映配电自动化系统在相应时间断面的综合状态操作水平,且比传统神经网络模型准确度更高,可为配电自动化系统的运行管理提供有效评价手段和决策依据。     

500kV及以上输电线路防雷重点区段划分研究

输电线路雷击故障呈逐年增加的趋势发展,进一步加强防雷措施以及明确防雷重点区段变得尤为关键,以发生过雷击故障跳闸的区段作为线路防雷重点区段的方法缺乏依据性以及可预防性。输电线路防雷重点区段划分研究根据雷电定位系统、GIS地理信息系统采集的雷电参数以及地形参数,科学地分析线路故障跳闸的影响因素并形成多层级防雷重点区段。研究结果对采取防雷特巡和防雷大修技改等防雷措施工作具有指导意义,可充分发挥线路避雷器的防雷作用。     

光声光谱技术应用于SF6局部放电分解组分检测

针对SF6局部放电下分解组分传统检测方法存在的消耗被测气体多、检测时间长、不适用于在线监测等不足,利用光声光谱技术具有检测气体灵敏度高、不消耗被测气体等特点,研究了用于SF6局部放电分解组分检测技术,给出了局部放电下SF6分解特征组分SO2、CO2、CF4的特征频谱,利用研制的光声光谱实验平台获得了气体的光声信号与气体体积分数关系,得到了SO2、CO2、CF4的最低检测限分别为3.8×10-6、3.1×10-6、4.7×10-6,建立了用于降低SO2、CO2、CF4混合气体的光声信号交叉响应的RBF神经网络算法,使3种气体平均检测误差分别降为5.6％、1.6％、3.3％,提高了检测准确度,并用气相色谱法和检测管法的对比测量验证了其可信性,为解决交叉响应的影响问题提供了一种技术手段.     

杭州师范学院女生体育健身状况的调查和分析

通过调查统计法、访谈法 ,对杭州师范学院女生的健身状况作了调查、分析 ,认为该院大部分女生能参加健身锻炼 ,但能保持经常锻炼行为的学生不多 ,并且大部分女生的锻炼缺乏计划性、科学性 ,这跟全民健身的要求有一定的距离 .     

试论高校图书馆管理中存在的不足及对策

分析了高校图书馆管理中存在的问题,探讨了完善高校图书馆管理的对策。     

高校图书馆传统服务模式的困境和“大流通”服务模式的尝试——以江苏技术师范学院图书馆为例

高校图书馆传统服务模式存在着借阅不便、归还混乱、效率不高等困境。"大流通"服务模式改革是图书馆从形式到内容实质的改弦易辙,具有进出自由、操作简捷、节约资源的优势,体现了"以人为本"和"服务至上"的宗旨。通过着力宣传、建章立制、加强培训等举措,能够有效地"去弊存利",使"大流通"模式得以良好的运行。     

社会认知视角下的译学术语研究

社会认知视角下的译学术语研究，以认知科学与原型理论为基础，以翻译学自身特点为参照，以语用、交际为导向，强调译学术语的多义性、历时性与动态性，因而可以更加全面、系统、动态地研究译学术语，从而为译学术语研究提供一个全新的视角。     

复杂网络下的概念认知学习

数据分析中,从网络中进行概念认知学习是网络背景下的机器学习或人工智能领域的重要问题.首先通过分析复杂网络方法与形式概念方法的数据基础,将二者的数据通过邻接矩阵与关联矩阵统一起来,提出一种网络形式背景框架,使以上两种理论与方法之间有了互通的桥梁,从而可以结合它们各自的优势对网络概念进行更深入的研究.在此基础上,从网络概念的三个层次出发研究了以下内容:(1)通过定义节点的结构影响力和内涵影响力并将它们进行加权,定义了节点的网络影响力.(2)通过分析扩散网络、收缩网络的特点提出强概念、弱概念、网络概念,并给出了网络概念的特征值:概念的势、概念平均度.于是,该理论不仅能在网络中找到网络概念,还能给出网络概念的重要性和网络概念内部的差异性.(3)研究了强(弱)概念的有关性质,为以后构造相应的代数系统,生成各种网络概念算子提供了理论基础.     

结合嵌入式对“电子测量技术”课程实验深入的研究

将"电子测量技术"课程实验内容和嵌入式技术相结合,使得学生通过嵌入式技术这种实现手段和方法,结合电子测量仪器的工作原理和技术指标作为理论,开发一些设计性的实验项目,增强学生的嵌入式技术设计应用能力和电子测量仪器系统设计能力。