全文获取类型
收费全文 | 1529篇 |
免费 | 27篇 |
国内免费 | 43篇 |
专业分类
系统科学 | 35篇 |
丛书文集 | 48篇 |
教育与普及 | 82篇 |
理论与方法论 | 16篇 |
现状及发展 | 3篇 |
综合类 | 1415篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 31篇 |
2022年 | 31篇 |
2021年 | 22篇 |
2020年 | 23篇 |
2019年 | 30篇 |
2018年 | 53篇 |
2017年 | 18篇 |
2016年 | 9篇 |
2015年 | 36篇 |
2014年 | 92篇 |
2013年 | 75篇 |
2012年 | 74篇 |
2011年 | 99篇 |
2010年 | 93篇 |
2009年 | 81篇 |
2008年 | 98篇 |
2007年 | 100篇 |
2006年 | 73篇 |
2005年 | 51篇 |
2004年 | 43篇 |
2003年 | 46篇 |
2002年 | 39篇 |
2001年 | 28篇 |
2000年 | 41篇 |
1999年 | 38篇 |
1998年 | 23篇 |
1997年 | 25篇 |
1996年 | 28篇 |
1995年 | 21篇 |
1994年 | 27篇 |
1993年 | 16篇 |
1992年 | 19篇 |
1991年 | 11篇 |
1990年 | 15篇 |
1989年 | 9篇 |
1988年 | 15篇 |
1987年 | 11篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 7篇 |
1984年 | 7篇 |
1983年 | 6篇 |
1982年 | 4篇 |
1978年 | 2篇 |
1975年 | 2篇 |
1965年 | 2篇 |
1961年 | 2篇 |
1958年 | 3篇 |
1956年 | 2篇 |
1946年 | 1篇 |
排序方式: 共有1599条查询结果,搜索用时 328 毫秒
151.
目的掌握郴州市近7年传染病的流行特点,为制定相应的疾病预防控制策略和措施提供科学依据。方法对郴州市近7年的传染病疫情资料进行流行学分析。结果传染病发病率先呈波浪式下降趋势,后又突然上升,传染病发病构成发生明显变化。结论传染病虽然得到了一定程度的控制,但仍存在不少隐患。 相似文献
152.
宠物犬在进食时,经常是三下五除二就把主人准备的大餐吞下肚,然后再舔舔嘴,一付意犹未尽的样子,真是名副其实的“狼吞虎咽”。宠物犬的这种进食行为是由它们的身体结构决定的。犬的门齿很小,臼齿也不发达,它们不能像牛羊那样细嚼慢咽,因此,犬都不喜欢吃那些纤维含量较高的植物性食物。 相似文献
153.
对k个总体,本文讨论其位置参数被简单半序约束时的估计问题。把单个总体位置参数的H-L估计应用到多个总体的情况,定义了加权保序H-L估计,给出算法及性质。并且用Monte-Carlo方法模拟比较k=2时,L1保序回归与加权保序H-L估计产生的似然函数的大小。 相似文献
154.
155.
156.
苏战军 《河北师范大学学报(自然科学版)》2002,26(6):559-560
利用赋值理论和Sperner引理得到了Stein猜想的局部证明:即在平面多边形形成的集簇中至少有1/2的多边形没有奇等面积三角形划分。 相似文献
157.
60年前即二次大战末期的1945年,时任美国科学发展局主任的V·布什,向美国总统提交了一份《科学——没有止境的前沿》的科学报告。该报告回应了罗斯福总统提出的有关美国战后科学发展的四大问题,扭转了美国科学发展“重应忍、轻基础”的历史取向,它是战后美国科学发展道路上的重大历史拐点,具有重大历史地位和深远启迪意义。 相似文献
158.
杨白云 《云南大学学报(自然科学版)》2008,(Z1)
GM(1,1)模型是灰色系统理论中应用最广泛的一种灰色动态预测模型,该模型由一个单变量的一阶微分方程构成.它主要用于复杂系统某一主导因素特征值的拟合和预测,以揭示主导因素变化规律和未来发展变化态势.利用它我们可以对云南省艾滋病病毒感染者的传播趋势进行拟合和预测研究,从而为政府构建防控艾滋病体系给予技术上的支持. 相似文献
159.
在经验似然方法的基础上提出了一种稳健的经验似然估计方法,在约束条件的估计方程中使用权重函数以及有界得分来限制异常点的影响。通过数值模拟研究该方法的稳健性。模拟结果表明,相比普通的经验似然估计,提出的稳健经验似然方法在数据中存在异常值的情况下所得估计的均方误差更小。同时对于非正态的厚尾分布数据,提出的稳健经验似然估计也在均方误差意义下更优。 相似文献
160.
探索理工实践专业课+课程思政的教学模式,核心在于将思政教育融入教学实践活动中,提倡一种"隐形教育"。从理工科专业课地质学基础实践教学课程思政的现状入手,开展课程思政要素模块式挖掘。通过将教材知识点与思政教育有机结合和野外实践言传身教,实现巩固知识、加强思政教育的目的。 相似文献