1例原发性高血压合并心、肾功能不全患者的药学监护

目的探讨临床药师参与心内科住院患者的药物治疗并提出药学服务的工作重点。方法临床药师参与1例高血压病合并心律失常、慢性肾功能不全患者制定治疗用药方案,对降低血压、联合用药、肾功能不全合理用药等进行个体化的药学服务。结果临床药师及时发现并解决了药物治疗中的相关问题,提出了药学监护要点。结论临床药师工作的切入点是用药监护以及设计个体化的用药方案。     

民族高校食品质量与安全人才培养的探索与实践

对比分析了中外食品质量与安全专业人才培养现状;根据民族地区对食品质量与安全方面人才的实际需要,对民族高校食品质量与安全专业的人才培养进行了探索与实践。     

公路沥青路面施工工艺及施工质量控制

阐述公路沥青路面施工工艺各环节,分析公路沥青路面施工工艺中存在的主要问题,并探讨了解决方案和施工中应注意的问题,从而保证公路沥青路面施工的质量控制。     

花生品种汕油27的育成与配套栽培技术

汕油２７是以粤选５８为母本、粤油３２０－１４为父本进行有性杂交而选育成的抗锈、高产花生新品种。访历经各级区试均表现高产增产,在省区试中平均６６７ｍ＾２产量２３５．４８公斤,比对照种增产１２．３１％,增产达显著标点,产量居首位;抗锈性较突出,为锈病２．０级,比对照提高１．５个抗级;出仁率高达７２．４％,含油率５１．６％;适应性较广,适宜于我国南方具有中等肥力以上的粘壤土或沙壤土推广种。栽培上宜采以选     

高浓度下氟化钾Pitzer参数的求解

氟化钾的Ｐｉｔｚｅｒ参数适用于质量分数为１０．４２％的氟化钾水溶液,当用氟化钾分离有机水溶液时,在３０℃时其饱和溶液的质量分数为５１．９５％,因此,必须研究高浓度下氟化钾Ｐｉｔｚｅｒ参数的求解问题,本文利用丙酮－水－氟化钾体系的相平衡数据以及由Ｐｉｔｚｅｒ理论和Ｗｉｌｓｏｎ方程联合建立的数学模型,求解了高浓度下氟化钾的Ｐｉｔｚｅｒ参数,用丁酮－水－氟化钾体系及四氢呋喃－水－氟化钾体系的相平衡数据验     

肉鸭0～2周龄基础日粮优化配方研究

根据日粮中代谢能（ME）、粗蛋白质（CP）含量,试验设置7个组。用计算机优化出7套基础日粮配方。将840只1日龄仙湖3号瘦肉型鸭商品代健雏随机均分为7组,进行饲养试验与代谢试验,观察各组肉鸭的生长速度、饲料报酬、单位增重饲料成本、成活率、能量代谢率、粗蛋白质净利用率等性状。结果显示：本试验设置的第1,3组基础日粮配方均是肉鸭0-2周龄基础日粮优化配方。     

从初中物理教学现状谈师专物理教学

本文根据物理教育专业的主干课程教学内容和课程体系的改革与实践所需而设计的问卷（分Ａ、Ｂ两种）的调查统计结果,结合以往的调研材料和近期对部分中学生的访谈调查记录,通过计算机集中处理并划块对比分析,指出当前内蒙古中西部地区初中物理教学所存在的一些问题,并提出师专物理教学相应采取的对策。     

Pitzer理论在高浓碱性NaOH-H2O体系溶解度计算中的应用

将Pitzer理论应用于20℃-50℃NaOH—H2O体系溶解度计算,提出Pitzer模型中的经验常数a和b是温度的函数。从文献提供的该体系活度系数和渗透系数数据拟合NaOH的Pitzer单盐参数β^（0）、β^（1）、和C^Ф平衡常数与温度的函数关系式。用得到的这些参数计算20℃-50℃NaOH在水中的溶解度,平均误差为0．75％,最大误差为1．55％。说明得到的参数适用于高浓碱性单电解质体系溶解度计算,为高浓体系溶解度计算提供一种可行的方法,扩大了Pitzer理论的应用范围。     

纳米Fe3O4协同微生物对黄褐土中PCB30的降解

研究了纳米Fe3O4协同微生物降解黄褐土中的2,4,6 三氯联苯(PCB30),以PCB30为唯一碳源时降解菌的生长状况,以及微生物接菌量、纳米Fe3O4投加量、PCB30浓度对黄褐土中PCB30降解的影响。PCBs降解菌经1 6S rDNA鉴定为假单胞菌Pseudomonas sp.,与草莓假单胞菌Pseudomonas sp.fragi同源性为75%。环境因素对黄褐土中PCB30降解效果有明显影响。微生物接菌量在0~0.8 mL(1×1 09cfu·mL-1)、纳米Fe3O4投加量在0~1 6.7 g·kg-1、PCB30浓度在0~1 0 mg·kg-1范围内时,PCB30残留率随着微生物接菌量、纳米Fe3O4投加量以及PCB30浓度的增大而降低。当三者都分别达到各自范围的上限时,微生物单一体系、纳米Fe3O4单一体系和纳米Fe3O4/微生物协同体系中PCB30残留率在反应7 d后分别为63.1 8%、43.27%和26.28%;纳米Fe3O4/微生物协同体系的降解效果明显优于微生物和纳米Fe3O4单一体系。     

基于诊改导向提升高职学生综合素质的实践研究 ——以四川信息职业技术学院为例

四川信息职业技术学院学生综合素质提升"361工程"是促进学生全面发展,持续提高人才培养质量的有益探索."361工程"包含基础性素质和发展性素质两方面共十个发展要素,通过确定学生个人发展目标,建立发展标准,设置质量控制点,构建"8"字质量改进螺旋,组织实施、监测预警、诊断改进、激励创新,实现增强学生综合素质,提升人才培养...