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11.
以"天然放射现象原子的结构"一节为代表的当前高中物理课程的教材与教学中,对科学史的处理呈现出的是一种"杂糅"的状态。基于科学史分级的教学策略,应针对本节不同的教学内容,对相应的层次采取不同的侧重,重新进行教学设计。从而实现科学史故事与科学史的剥离,区分科学思想史与科学方法史、实现科学史观教育的整体与连续性。
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12.
研究了质心参考系下弹性碰撞过程,得出质心参考系下的碰撞公式.对"牛顿碰撞定律"及"状态方程"的初状态的解进行新的理解.最后对教法与学法归结了启示.
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