试论文学翻译的再创造

在文学翻译中进行再创造 ,必须从语言学和翻译的关系切入 ,才能使文学翻译在深入剖析原文的基础上对原作的思想感情、艺术形象进行再创造 ,并充分发挥译者的想象力和创造力 ,最终使译作超越原作。     

基于Smith预估器的直线电机控制系统

介绍一种内燃机活塞外圆焦仿形车床使用的基于Smith预估器的直线电机控制系统，对其原理进行了介绍，并针对具有实时响应的Smith预估器进行了分析。为保证系统具有稳定、高频响应的性能，列出了该系统与不同的直线电机联接时，位置与速度反馈参数匹配的调节方法。     

浅析国有企业人才流失问题及对策

江泽民总书记在党的十五大报告中指出：“人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源。”古今中外，多少经验都证明了：谁拥有人才，谁就拥有了竞争优势，特别是人类进入了21世纪后，国力的竞争，经济的竞争，实质上就是人才的竞争。对于高速发展中的中国企业而言，优秀的人才是推动其快速前进的“轮子”，相反，流失的人才就可能给企业造成无可估量的损失和威胁。     

关于亚正定矩阵的Hadamard不等式的证明

在Hadamard不等式定理的基础上,运用双严格对角占优矩阵与亚正定矩阵的性质,证明一个关于亚正定的、具有双严格对角占优性质的矩阵的Hadamard不等式.     

函数恒等的数值判定及其机器实现问题

本文主要介绍了一种判定函数恒等的方法,这种方法的基本思想是,对于给定集Ｘ到Ｙ上的函数集Ｆ,寻找定义域Ｘ中的一点－／ｘ,使得地任意ｆ,ｇ∈Ｆ,ｆ≡ｇ当且仅当ｆ（－／ｘ）＝ｇ（－／ｘ）,从而反ｆ与ｇ恒等判定问题归结为ｆ与ｇ是否在点－／ｘ相等的判定问题。本文证明了这种方法对于相当大的一类函数集都成立。同时,并对这种方法的失误概率进行了讨论。得出了通常情况下其失误概率为零。     

用共振光散射光谱法测定痕量阳离子表面活性剂的研究

在pH值2.0的B-R缓冲液中,痕量的溴化十六烷基三甲基胺(CTMAB)的加入导致K2HgI4共振光散射强度增加,在λex=λem=422 nm处,得到一个共振散射峰,其强度与CTMAB的浓度成线性关系,据此建立了一种测定水中阳离子表面活性剂的共振光散射光谱法.方法的线性范围为0.02-6.50 mg/L,检出限为0.15 μg/L.该方法简便快速,灵敏度高,对实际样品进行了测定,得到了满意的结果.     

论毕飞宇小说男性主体精神(之二)——男性"性权力"的张扬

男性"性"权利的张扬主要是通过男性对女性群体的霸占展现出来的.其最常见的就是妻妾成群.一夫多妻模式.在毕飞宇小说对一男多女模式的描写中,男性作为这种关系中占主导地位的一端,在社会地位、经济实力、精神引导方面总是拔得头筹.毕飞宇作为一位男性作家,已经完全认同了男权中心文化,不但肆意张扬男性"性"权力的强大.甚至让女性甘愿接受屈从的境遇.     

B7-1和新型隐球菌DHA1基因嵌合重组质粒的构建

目的构建包含新型隐球菌细胞免疫主要相关基因-迟发超敏反应抗原基因(delayed-type hypersentivity antigen 1，DHA1)与小鼠共刺激分子B7-1的嵌合重组质粒。方法设计合成两对寡核苷酸引物。用PCR法分别从pUCmB7-1TM和新型隐球菌重组质粒pcDNA3-DHA1中特异扩增出编码B7-1和DHA1的基因片段(921和984bp)。分别用HindⅢ、EeoRⅠ、XbaⅠ酶切后。逐个定向连接到质粒pcDNA3中，转化宿主菌DH-5α．分别用上述内切酶酶切及DNA测序鉴定重组质粒。结果酶切鉴定示所切下的片段大小均与预计相符，测序结果与献报道序列及预计结果一致。证实符合表达框架。结论本实验成功构建了新型隐球菌嵌合重组质粒pcDNA3-B7-1-DHA1。为进一步研究新型隐球菌DNA免疫奠定了基础。     

葡萄糖为碳源的EBPR长期运行效果及聚磷菌的富集培养

研究了连续运行364 d以葡萄糖为碳源的强化生物除磷(EBPR)系统,比较了3个不同运行阶段典型周期的运行状况,考察了厌氧段聚磷菌(PAOs)对有机底物的贮存转化,运用FISH技术分析了系统菌群结构变化.结果表明:随着运行时间的增加PAOs富集程度增高,第180天后反应器最高厌氧释磷量达到80 mg/L,出水磷浓度小于1 mg/L,以葡萄糖为碳源的EBPR系统可以长期高效稳定运行;与第1和第2阶段相比,第3阶段典型周期效果最佳,其厌氧释磷量达到79 mg/L,PO34--P去除率达到97.2%;葡萄糖先被发酵细菌分解为挥发性脂肪酸(VFA),PAOs吸收VFA合成聚羟基脂肪酸酯(PHA);荧光原位杂交技术分析发现,PAOs比例不断升高,第340天时比例为45.5%,说明以葡萄糖为碳源的EBPR系统可以富集高浓度的PAOs.     

在中国古代文化史教学中进行爱国主义教育

祖国,是每个人心灵的最终归宿,而历史,恰如一条长河,记录着一个国家的兴衰荣辱,历史课更是让学生们系统了解祖国的重要机会。因此,在历史教学中实施爱国主义教育,是每一位历史教师必须的责任。在教学中我主要做了以下两个方面的工作;第一,中外对比,通过讲述祖国古代科学技术一直居于世界领先地位,培养学生民族自尊和自信心,激发学生的爱国热情;第二,讲述古代文化名人关爱国家命运的事迹和决心救国救民的壮志。培养学业生以天下为已任而贡献青春的报国之志。