关于中国高校日语学习者的日语学习动机

伴随着中国日语教育事业,尤其是高等教育机关的日语教育事业的快速发展,与其相关的诸多问题也受到了关注。学习动机在第二语言习得领域里被认为是引导学习者走向成功的重要因素之一,也受到了广大教师们的关注。本研究是从二语习得领域中备受关注的＂学习动机＂这一视点出发,调查分析了中国某高校日语学习者们的日语学习动机,并分析了各个年级之间有无显著差异。     

应急照明配电箱及应急照明分配电装置的设计

新版国家标准《消防应急照明和疏散指示系统》GB17945-2010在系统组成中提出了应急照明配电箱及应急照明分配电装置两种新产品。本文介绍了依据新版国标要求设计的这两种产品的技术性能、工作原理和设计方法,为消防应急灯具生产送检和工程应用给出了系统解决方案。     

彷徨与毁灭——评克莱斯特的《马贩子米夏埃尔·科尔哈斯》

《马贩子米夏埃尔·科尔哈斯》是德国作家克莱斯特的代表作之一，小说通过对主人公科尔哈斯命运的描写揭示了小资产阶级同当时封建统治者的冲突。科尔哈斯性格矛盾，既具有平民的反抗意识，又甘受封建制度的约束。时代与社会造成了他这种彷徨的性格，这种性格又最终导致了他自我毁灭的悲剧人生。克莱斯特在写作中影射了自己当时生活的时代背景，小说主人公科尔哈斯的一生也就是作者自身的真实写照。     

细胞外ATP调节了NaCl胁迫诱导的烟草悬浮细胞的死亡和呼吸的抑制

本文以烟草悬浮细胞BY-2为材料,探讨了胞外ATP对NaCl诱导的细胞死亡和呼吸抑制的调节作用。实验表明,随着NaCl浓度的逐渐上升(50、100、200、400 mmol/L),细胞的死亡水平逐渐上升,而胞外ATP含量和细胞呼吸速率则随NaCl浓度的上升而逐渐下降。本文在200 mmol/L NaCl处理下的细胞中探索了胞外ATP对NaCl诱导的细胞死亡和呼吸抑制的调节作用。结果发现,较之200 mmol/L NaCl胁迫下的细胞,对NaCl胁迫的细胞加入外源ATP(20 μmol/L )其使得细胞死亡水平显著性降低,也使得胞外ATP含量和细胞呼吸速率均有所回升。上述实验观察表明,NaCl胁迫诱导的植物细胞的死亡和呼吸抑制可能和细胞外ATP水平的变化有关,而胞外ATP对NaCl诱导的细胞死亡具有一定的调节作用。     

毛泽东的人才思想浅探

本文就毛泽东人才思想的理论与实践进行探讨。说明毛泽东丰富的人才思想是具有中国特色的我党的人才思想的重要组成部分。     

几种铸造有色金属制件等温变形工艺研究

本文重点介绍了铸造铝合金ZL108的等温变形工艺。也简要介绍了锌铝合金ZnAl_(27)和铜合金ZQSn 6—6—3的等温变形工艺。与重力铸造和液态模锻件的性能相比,固态挤压件的综合性能很好,可用以制造某些性能要求高、而铸造、液锻尚不能达到其要求的制件。     

燃气轮机燃烧室流场的数值计算与实验研究

本文阐述了以 SIMPLE 算法为基础的燃气轮机燃烧室流场的数值计算方法,对一实例燃烧室作了计算并与冷态实验进行对比。结果表明:回流区的主要尺寸两者数值相当吻合;轴向与切向速度分布规律也是接近的,只是在数值上略有差别。本计算方法在预测燃烧室流场上具有一定的实用价值。     

新生儿窒息免疫球蛋白及补体变化及临床意义

目的探讨新生儿窒息免疫球蛋白及补体的变化与临床的关系。方法通过对窒息组与对照组生后24h及生后第7d测血清免疫球蛋白及补体进行对比分析。结果新生儿轻度窒息患儿的血清免疫球蛋白及补体降低,与对照组比较无显著性差异（P〉0．05））,重度窒息患儿血清免疫球蛋白及补体明显降低,与对照组比较有显著性差异（P〈0．05）。结论新生儿窒息时血清免疫球蛋白及补体变化与窒息程度密切相关。     

基于冲击瞬时能量梯度的蜂窝夹芯复合材料结构损伤监测

碳纤维增强复合材料具有独特的材料特性、可设计性,在现代卫星研制过程中的作用日益凸显,但其极易受到外太空碎片的撞击而产生多种类型的损伤,严重威胁在轨卫星的可靠性与稳定性。针对一种预制损伤的铝蜂窝夹芯碳纤维复合材料的安全监测需求,利用光纤Bragg光栅构建了分布式全光纤监测系统,监测在冲击过程中损伤区域处感应的光响应信号。通过总体经验模式分解(ensemble empirical mode decomposition,EEMD)结合希尔伯特变换(Hilbert transform,HT),对冲击时域信号进行了有效提取,获得了冲击瞬时能量密度谱,提取相关能量特征并进行对比,进而生成冲击能量云图。实验结果表明:传感网络中任意一支传感器能够检测出四处损伤位置。该方法可为部分传感器失效情况下的损伤监测提供有益参考。     

《工程力学网络辅助教学系统》研制及体会

《工程力学网络辅助教学系统》包括电子教案、电子演示文稿、习题解答、力学趣事和力学家故事四个模块,通过实际运用,提高了课堂教学效果,又激发了学生的学习兴趣。