英语任务型活动操作方式摭谈

任务型教学活动课作为新型的教学组织形式，已被广大中小学英语教师认可和接受。在任务型教学活动课中，改变了以往的传统模式，以每个模块中的主题或每个单元中的话题为某一个学习段的“主题”，将教学要求设置为阶段的学习任务。在实践中我摸索了以下一些具体操作方式。     

航空试验器控制系统的模拟计算机仿真

本文应用 DMJ—3B 型模拟计算机,对正在研制中的我国首台航空试验器控制系统进行了仿真研究;探讨了主要非线性环节的仿真模型;提出了系统初始参数的计算方法,并通过仿真试验,对系统结构、参数及动、静态品质进行了深入的分析。     

关于印刷电路及大规模集成电路布线设计的理论研究

在集成电路和印刷电路的版图设计中,电路的布线是一个具有重大实际意义的问题。葛守仁教授应用图论、优化理论等数学工具,对集成电路的布线进行了理论研究,并已经取得了可喜的成果。本文介绍了一种寻求最佳互连(interconnection)方案的方法。著者通过和布线图对应的区间图(interval graph)找出一种“通路稠密度”(street congestion)最小的方案,以达到用最小的版面获得最大的布线数的目的。著者进一步论证了对应于各种布局(Piacement)的区间图中,“包采数”(chromatical number)最小的就代表最佳的布局。     

对《苏皖南部“江南隆起”北侧之沉积建造》一文的意见

本刊1963年第一期登载了夏邦栋同志的《苏皖南部“江南隆起”北测之沉积建造》一文。该文发表后,接到卢华复、马瑞士、童晓光等三位同志送来一篇对该文的意见,提出很多不同的看法。本着学术上百家争鸣的方针,我们把意见转给了原作者夏邦栋同志。夏邦栋同志也写了一篇答辩文章。现在把这两篇文章同时刊登出来,让读者来讨论。关于沉积建造的研究,国内地质界过去还做得比较少,对国外学者有关建造学说的理解也还不一致,而对沉积建造进行正确的分析,又必须建立在可靠的资料基础上。我们过去对待这些问题还有不够严密的地方。因此展开这样的讨论还是有益的。     

基于DenseNet的机载雷达动目标检测

针对传统机载雷达运动目标检测方法所需训练距离单元较多的问题,将运动目标检测问题转化为多分类问题.首先,基于少量训练距离单元数据构建分类所需的训练数据集;然后,基于卷积神经网络DenseNet构建多类分类器;最后,利用训练后的分类器提取雷达空时回波数据特征,进行目标检测和参数估计.仿真结果表明:基于DenseNet的机载雷达动目标检测方法能够有效检测目标,估计目标的距离、多普勒频率等参数.相比传统空时自适应处理方法,该方法能够显著减少所需训练距离单元数量;相比现有基于分类的目标检测方法,该方法能够有效提高目标检测和参数估计的准确度.     

在《数控编程与加工技术》课程教学中激发学生兴趣的几点体会

《数控编程与加工技术》是高职数控技术应用类专业的一门核心课程,由于涵盖内容广,实践性强,学生不易掌握。为保证该课程教学质量,首要的问题是激发学生的学习兴趣,调动他们学习知识和解决问题的积极性,从而形成教与学的良性互动。介绍了课程教学中激发学生学习兴趣的几点体会,对同类和相关课程的教学改革具有一定的参考价值。     

闭锁综合征1例报告

1 临床资料患者女56 岁以活动中突然发生意识不清12 小时入院查体T 36.7 P 80 次/分R 20 次/分BP 18/12kpa嗜睡完全性运动性失语瞳孔光反射灵敏双瞳3mm 眼球水平运动不能可上下活动及能眨眼张口伸舌不能面部表情肌运动消失右侧支体肌力0 级左上肢肌力级左下肢肌力级四肢肌张力高四肢腱反射(+++)双侧Hoffmann's 征+双Babinki's 征+既往有风心病二尖瓣双损房颤史20 余年心衰史1 年余入院后12 小时患者四肢肌力0 级咳嗽反射及吞咽反射消失急性心衰左右心衰心律失常快速房颤伴0AVB 室早即行气管切开及其他相应处理3 天后患者神清对光声疼痛…     

备格群的构造定理

本文证明了备格群l-同构于实数群、整数群和可数型连续备格群的幻次直和。由于实数群和整数群的性质是已知的,可数型连续备格群的性质也是比较容易弄清楚的,因此备格群的性质就很清楚了。     

程序设计课程与创新教育

本文简要分析了大学程序设计课程的教学情况和创新教育的基本思想,提出在现有教学模式中引入创新教育的基本思想和方法是逐步推进教学改革、有效提高教学质量的途径之一.     

以新课程理念引领，培养学生自主学习语文的能力

从小培养学生学会学习，是未来人才素质的要求。以学生发展为本，培养学生自主学习的意识和能力是新课程的核心理念和改革教学方式的根本目标，也是时代赋予广大教师的重任。面对小学生，如何培养他们自主学习语文的能力，是实施新课程标准以来，广大的小学语文教师共同探索和研究的课题。几年来的教学实践，我采取了以下策略。