谈生物学教学中的美育

美育是培养学生具有正确的审美观点和认识关、鉴赏关和创造关的能力的教育。在中学生物学教学中实施美育,不仅有利于学生全面发展而且又有着得天独厚的优势。本文展现了生物学中的关并提出了美育之路,还对生物学教师怎样进行美育做了思考,     

大学心理健康教育显性课程效用的实证研究

对某校大一学生进行自然教学实验,采用两阶段分层随机抽样法抽取88名被试进行SCL90心理健康问卷调查,发现被试后测结果分数在强迫、人际关系敏感、睡眠饮食3个因子以及总分、阳性项目数上显著低于前测;三次重复测量结果线性增长趋势不显著,但二次增长趋势非常显著;分组主效应和教师主效应不显著。大学心理健康教育显性课程明显改善了大学生的心理健康状况。     

一个不可否认的门限代理签名方案的分析

指出HLL门限代理签名方案中存在错误并进行了更正,Tzeng、Tan、Yang提出的对HLL方案的攻击也都是错误的.更正后的HLL方案虽然能够抵抗Tzeng、Tan、Yang提出的来自原始签名者的伪造攻击,但不能抵抗部分代理签名者的联合伪造攻击,任何t个代理签名者联合起来,就能够伪造其他签名者的签名.     

介孔结构硫化锌的合成条件探讨

以中性表面活性剂十二胺(DDA)为模板剂,在常压下温和湿化学法合成了无序的虫洞状介孔结构的硫化锌,并系统研究了反应物配比、反应时间、反应温度及体系pH值等工艺条件对材料合成的影响,得到了合成的最佳工艺条件.借助X射线衍射(XRD)和透射电子显微分析(TEM)对所得样品进行了表征.     

结合实例论新建隧道爆破震动对既有隧道影响研究

本文结合在建中的某隧道,采用MIDAS/GTS软件进行数值模拟的方法,对后修建隧道爆破开挖对既有隧道的振动影响进行了数值分析,提出合理的爆破减振和安全防护措施。     

转化时间对镁合金表面铈转化膜的影响

以0.02 mol/L的Ce(NO3)3和2.92 g/L的强氧化剂H2O2为原料,采用浸泡法在镁合金(AZ91)表面制备铈转化膜。采用扫描电镜(SEM)、能谱仪(EDS)和X-射线衍射(XRD)对转化膜进行检测,实验结果表明:Ce在转化膜中主要以Ce(OH)3和CeO2的形式存在,当转化时间为10,15,20和25 min时,Ce在转化膜中的质量分数分别为2.21%,3.89%,10.03%和12.95%,转化时间小于20 min时,转化膜的耐腐蚀性能逐渐提高,大于20 min时,转化膜的耐腐蚀性能开始下降。     

基于GPS RTK的线路测量关键技术研究

本文基于笔者多年从事输电线路测量的相关工作经验,着眼于GPS RTK在线路测量中的涉及的关键技术,分析了GPS RTK的作业流程,探讨了RTK在输电线路中的实施策略,并结合笔者经验给出了实际工作中应当注意的问题,全文来源于笔者长期的工作实践,相信对其他同行有所裨益.     

位错和溶质原子交互作用的蒙特卡罗模拟

文章运用动态蒙特卡罗方法,模拟了二维条件下单个刃型位错和置换溶质原子间的相互作用.在假设位错始终静止的情况下,模拟得到位错中心形成密集的溶质气团,远离中心处形成弥散的溶质云层;动态结果反映,在低外加应力下位错受到溶质原子的有效钉扎,运动速度很小;高外加应力下位错运动几乎不受溶质原子的影响,速度较大;而在中间应力范围内,位错的运动状态具有歧义性,速度处于高低跳跃的状态.     

建议prion定名为“感染朊”

拜读丁兆平的“给 ｐｒｉｏｎ一个确切的中文译名”一文 (投送稿 )。他收集并阅读了大量国内书刊 ,指出了 ｐｒｉｏｎ的中译名存在严重的混乱现象。这种混乱对科学交流和普及 ,以及媒体的传播是很不利的。我们完全同意这个意见 ,并建议全国名词委应尽快地给 ｐｒｉｏｎ一个统一的、确切的、规范性的中文译名。丁兆平建议将 ｐｒｉｏｎ定名为“普朊” ,以替代当前存在的十几种不确切的译名。我们觉得 ,“普朊”二字过于简单 ,也容易产生误解。乍一看 ,还以为是“普通的蛋白质”(朊即蛋白质 ,是蛋白质的简称 ,音ｒｕ儯ｎ)。在已出现的十几种 …     

建议prion定名为“朊病毒”，又称“朊毒体”

《中国科技术语》在2007年第4期和2008年第1期展开的关于prion定名的讨论,体现了学术界的百家争鸣,目的是促进科学技术的普及和发展,很好。在讨论中,笔者写了一篇题为《“朊病毒”比其他译名好》的短文。文末也指出：其他译名也不是没有道理的。现在,阅读了贵刊登载的一系列讨论文章后,笔者归纳得到下列看法,并建议不要再争论了。