卢瑟福科学教育思想与实践:创新能力培养为先

“卢瑟福将不仅因为他个人的贡献 ,而且还因为他作为教师这个字眼最高意义上的一个教师 ,而被铭记在科学史上。在他的周围 ,不仅聚集了向他学习研究的原理和方法的人们 ,而且还形成了一个向他学习作为科学家主要需要的毅力和创造性的一个最大的和最成功的研究者集体。”［１］———费米这是世界著名科学家费米对卢瑟福科教一生的真实写照。厄内斯特 卢瑟福（ＥｒｎｅｓｔＲｕｔｈｅｒｆｏｒｄ，１８７１～１９３７） ,世界著名科学家 ,１９０８年因物质放射性理论研究而荣获诺贝尔化学奖 ,被科学界称为物理学之父。然而 ,更让科学界敬佩的…     

史蒂芬·霍金的科学观

史蒂芬.霍金作为当代杰出的理论科学家,不仅在科学研究中取得了显著的成就,而且从他几十年的科学生涯中也展现出了当代科学中重要的科学思想。本文从六个方面对史蒂芬.霍金在整个科学活动中所表现出的科学观进行了初步的探讨。     

多领域研究模式与科技创新

一、前言 当我们翻开科技的史册，不难发现，在科技发展过程中出现的许多新的生长点，常常是在不同学科的彼此交叉和不同领域的相互渗透过程中产生的。尤其是现代科学技术的重大进展，越来越多地出现在学科之间的空白地带上，出现在多领域研究过程之中。如，现代物理学中的表面科学包含在一些最重要的令人迷惑的化学过程中，多相催化包含着表面和发生在其上的化学反应之间的深奥的相互作用，这些准二维交叉学科既对理论又对实验提出了基本问题，常常需要化学家、物理学家、数学家携手来共同研究和解决问题；导电聚合物作为一种新现象或增强…     

联想,吹来创意的春风

天然牛黄过去只能从宰牛场偶然得到,远远满足不了医用的需要。有一次,药品公司的技术人员看到人造珍珠:用碎粒嵌入河蚌体内,河蚌分泌出粘液,将碎粒包住磨擦而成。这使他们联想到天然牛黄的形成:牛胆囊里混进了异物,然后以它为核心,周围凝聚了许多胆素的分泌物,逐渐就形成牛胆结石——牛黄。多么相似的过程呀,如果也能像人工育珠一样,不是也能培植出人     

油漆里加炸药?!"异中求同"见创新

世界上的许多事物都是千差万别，似乎互相之间毫不相干。可有时在特定的环境里，把一些看起来不相干的事物联系在一起进行“求同”后，往往会激活人的思维，产生新的创意。过去人工挖塘藕的方法费时费力。有一次，人们在池塘挖藕时，一个人无意中放了个响屁，这人连忙向旁边的人表示歉意，并幽默地说：“我这种响屁朝池塘底放上两三个，那泥里的藕恐怕都要吓得蹦出来了。”不料言者无意，听者有心，一个有心者竟然把这两个截然不同的事物联系了起来，找到了它们的结合点：“放屁产生气，气有压力，把藕挤出来。”于是，此人想出了一个新创意…