海瑞行政人格的成因探析

在行政人格上,海瑞是一位颇具争议性的历史人物,赞扬者说他清廉刚正,勤政爱民,批评者说他古怪刻板,苛以待人。促成海瑞形成这种行政人格的原因是多方面的,本文认为主要包括家庭教育、儒学熏陶、士风催化及个人追求四种因素。     

高三后期班主任工作的特点与对策

高中教育是九年制义务教育之后的继续教育,它担负着为高一级学校输送优质生源和为社会培养合格的高中毕业生的重任。作为本市较有影响的重点中学,我校的学生大多有较高的素质,因此,他们的高中学习,就有较强的目的性,那就是去高一级学校深造。到高三后期,这种目的性,就更为明确,可以说大多数教师、学生和家长的目光都集中在高考上。这一时期,也是师生、家长极度焦虑的时期,这时的班级管理工作,既简单又复杂。要切实做好班主任工作,也着实不易。本文结合自己的经验,就高三后期的班主任工作谈几点体会,望同行专家批评指正。1．…     

近邻传播聚类算法研究

对近邻传播聚类算法进行了详细的研究。提出用波动率来衡量数据震荡的剧烈程度,分析了收敛迭代次数和最大迭代次数两个参数的合适设置;重点研究了倾向度和阻尼因子两个参数与聚类数、波动率的关系,研究发现通过增大倾向度和阻尼因子都能减少波动率。     

基于内存地址映射的并行交织器的改进算法

为了使具有高吞吐量特性的并行Turbo码译码得到应用,提出了并行无冲突交织器的数学模型,并由它得到一种改进的内存地址映射(IMM)方案,此方案能快捷高效地将传统的交织器变为并行交织器。仿真结果表明,相比传统的内存地址映射(MM)方案和优化的内存地址映射(OPMM)方案,IMM方案更加快速高效。在执行效率方面,IMM的效率比MM和OPMM分别提高了约96%和16%;在延时方面,IMM的延时比MM和OPMM分别降低至1/129和1/10。     

喷泉码差分跳频系统在AWGN中抗部分频带干扰性能研究

为了改善差分跳频 (differential frenquency hopping, DFH)系统抗部分频带干扰性能, 提出一种将喷泉码(Fountain code, FC)应用于DFH的喷泉码差分跳频(Fountain code differential frenquency hopping, Fountain DFH)级联编码系统; 在加性高斯白噪声信道(additive white Gaussian channel, AWGN)下研究其抗部分频带干扰性能的改善;对Fountian DFH抗干扰性能在有精确干扰状态信息(jammer state information, JSI)和无精确干扰状态两种情况下进行了理论分析和数值仿真。仿真总频点数M为32, 结果表明:当存在精确JSI信息时, 干扰频点n为32点干扰,误码率为10-4情况下, Fountian DFH系统相对普通DFH系统信干比有2~2.5 dB的性能改善;在干扰频点数n为1时有10~12 dB的改进。当无JSI信息时, 提出一种跳频训练序列的JSI估计译码算法, 使Fountian DFH系统较准确获取JSI信息,具有较强抗干扰能力。     

谈《简·爱》里的独立意识

1847年10月,英国出版了一本署名为柯勒·贝尔写的长篇小说——《简·爱》,作品一出现就引起了轰动。任何一部作品都是褒贬并存,《简·爱》也不例外。本文要讨论的是女性独立意识在强大的社会价值观念作用下的无助和在这种女性意识里的爱情。     

基于SOPC的CS8900A网卡底层驱动开发

本文介绍了在SOPC的嵌入式系统上实现CS8900A网卡底层驱动的方法和流程。将以太网控制器CS8900A直接连接到定制的可编程片上系统(System On Programmable Chip)的Avalon三态总线上。根据CS8900A硬件电路原理图,设置网卡工作在I/O模式,按照CS8900A在I/O工作模式的要求,编写对应的中断服务程序和相关的驱动程序。     

对汶川地震中两种典型倒塌模式的设计反思

通过对5.12汶川大地震中楼盖、屋盖失效及底部楼层墙柱剪切失效造成房屋倒塌的两种破坏模式的分析,说明建筑物的整体性、延性、多道防线是抗震核心;摈弃装配式楼板,限制装配整体式楼板,发展现浇整体式楼板为当务之急;在房屋加强整体性能和变形能力的同时,适当设置底部约束加强层或采取增大基底阻尼的隔震处理,对地面运动传递或衰减意义明显,是防止第二类倒塌的有效措施.     

以问题为中心教学法在药理学教学中的应用研究

目的探讨更好的且适应现代医学教育理念的药理学教学方法,提高药理学教学效果。方法将2006级护理专业学生随机抽取二个大班（3班和6班）,分成实验班（6班）和对照班（3班）。实验班采用以问题为中心教学法进行授课,对照班采用传统教学法进行教学。学习结束时对两班学生进行理论考试,并就教学方法评价进行问卷调查;将两班学生考试成绩进行t检验,问卷调查结果进行2χ检验。结果实验班考试成绩明显优于对照班（P〈0.001）;两班学生就教学方法评价有明显不同倾向。结论以问题为中心教学法能提高学生学习的积极性与主动性,能提高学生分析问题、解决问题的能力,能提高学生自学能力、教学效果和培养学生合作精神。     

隐式双离散方法定价Merton跳扩散期权模型

构造隐式双离散方法定价Merton跳扩散模型下的欧式和美式期权.给出了该离散方法的稳定性分析.数值实验表明,所构造的方法是有效稳健的,比显式格式具有明显的优势.