香蕉不同组织中总RNA提取方法的研究

针对香蕉组织中多糖、多酚等次生物质含量高的特点，以香蕉根、茎、叶、果实为试材，对其总RNA提取进行研究．比较了SDS法、改良SDS法、改良CTAB法和Trizol试剂盒法提取总RNA的效果，结果分析表明：改良SDS法能从香蕉根、茎、叶中获得质量高、完整性较好的总RNA，而改良CTAB法对果实的提取效果较佳，所得A260／A280均高于1．8，A260／A230大于2，0，28 S rRNA带的亮度约是18 S rRNA的2倍．其产率在根、茎、叶中均在400μg·g^-1以上，果实中可达49．34μg·g-^1.以上2种方法所得的总RNA均能满足RTPCR、Northern blot和cDNA文库建立等分子生物学研究，且具有快速、简便易行、成本较低的特点，适合于富含多糖、多酚的植物材料．     

家兔小脑延髓池注射大肠埃希菌致蒙医未熟热、成熟热证期症候研究

目的:探讨通过大肠埃希菌致家兔蒙医未熟热期、成熟热期验证其症候.方法:14只家兔,模型组8只,对照组6只,模型组采用大肠埃希菌小脑延髓池注射法造模,对照组正常饮食和环境条件,两组连续测量体温、对照观察症候表现.结果:造模后体温迅速上升,约2h达高峰,高热持续约7h,9h后体温开始逐渐下降.发热过程中出现精神、活动量、发热寒战、被毛、呼吸频率、心跳、耳及耳部血管、眼、鼻、舌、进食进水量、尿色与气味、粪便颜色与软硬度等方面的规律性变化,个别还出现打喷嚏、抽动、鼻尖湿润等症候.其体温上升期的症候符合蒙医疫因性温病未熟热期表现,高热平台期症候符合蒙医疫因性温病成熟热期表现.结论:大肠埃希菌致家兔未熟热期、成熟热期模型符合蒙医疫因性温病病机变化特点,可作为蒙医未熟热期、成熟热期相关的实验研究.     

γ－MO2N电极的浸渍－煅烧法制备及其表征

运用 XRD、SEM、循环伏安法等现代测试手段 ,对浸渍 -煅烧法制备的 γ-Mo2 N电极进行了表征。结果表明 ,浸渍 -煅烧法制备γ-Mo2 N电极的关键是对升温速率、煅烧温度与时间、冷却方式的选择 ;浸渍干燥温度对极膜的均匀性及极膜与基体的附着性有显著的影响 ;在优化条件下制备的 γ-Mo2 N电极 ,电化学电容特征显著 ,充放电过程动力学可逆性、稳定性与重现性好。     

谈高校思想政治工作中的创新

高校思想政治工作对象和环境发生新的变化，创新是保持其生机与活力的源泉，目前创新的着眼点应是观念的创新，还有利用高校特有的载体进行工作的创新。     

素质教育在化学教学中的实施

讲到素质教育，有以下几个问题想提出来和同志们商榷：应试教育与素质教育的关系；智力因素培养与非智力因素培养的关系及在化学教学中如何着眼于素质教育等问题。     

甜玉米培育和生产的研究简报

一、目的:到目前止,石河子市场尚未见有甜玉米供应。本研究的目的,是尽快为当地市场提供良好的甜玉米青穗,以满足人民生活需要,提高种植者的收益,并提高甜玉米培育和生产技术水平。 二、方法:试验地种植甜玉米20份(C、H_1、H_3、TU、UC、22U、C加、U加、加U、U燥、U金、皮U、Uf、U_1、U_2、U_3、U_4、U_5、U_6、U_7),观察共性状,鉴定其适应性,通过姊妹交和杂交,利用花粉直感方法,测定不同材料,不同授粉组合的甜度和食味品质。 三、结果:现将表现较好的材料和授粉处理的观测结果列表如下:     

公益广告中民族心理特性的应用

公益广告具有强烈的劝说责任，因而在公益广告的制作过程中必须遵循民族的传统文化和民族共同的审美心理，从而最大限度地争取民众，求得社会宣传效益。     

<癸卯元历>闰年的特点

<癸卯元历>自清乾隆七年(1742年)开始在我国行用,直至民国期间的"改历",几近200年.癸卯元历以33年为周期来设置闰年,即第1-28年每4年设1闰、第29-33年的第5年再设1闰,33年共设8闰;折合1回归年为365.24242424日,比现行的格里高利历还精确.<癸卯元历>的这一特点使之成为世界上又一颇具特色的历法.     

海藻真菌B5产生的一个新化合物P4的结构鉴定

采用核磁共振、质谱等波谱技术对从海藻真菌B5中分离的化合物P4的结构进行了鉴定,确定该化合物为首次发现的新生物碱类化合物.采用MTT法和流式细胞术就化合物P4体外对肿瘤细胞增殖、凋亡和周期分布的影响进行了初步研究.结果表明,该化合物可显著抑制肿瘤细胞HepG2和Raji的增殖(IC50分别为2.6和10 μg/mL),还可明显诱导HepG2细胞凋亡及影响其细胞周期分布.     

论写作课的微化、创新、发表教学法

传统写作课教学法存在着教师在教学上认识片面，学生在学习上处于被动状态，写作课教学收效低等问题。对此，我们采用了“微化、创新、发表”写作教学法，把写作教学中的讲、读、练三者结合起来，环环相扣，从而形成了一套将理论知识转化为学生实际技能的高效实用的写作教学法