"位错蚀坑的观察"实验的改革

在传统实验的基础上，利用ZnWO4晶体，同学们自己动手制备位错蚀坑样品，效果非常理想；实际运作过程锻炼了同学们的动手、分析能力，以及有关基础知识的掌握、应用。     

再论TH320型全洛氏硬度计的示值误差调整

TH320型全洛氏硬度计采用分段数字化调整的方法,有效克服了普通洛氏硬度计因示值线性不好而造成的调整困难,使示值调整变得简捷、方便。同时,全洛氏硬度计的每一个硬度范围段的示值误差调整是完全独立的,即调整某一个范围段的示值误差修正量对其他范围段示值的修正幅度毫无影响。如何利用手中的有限的标准块,修正标尺整个测试范围内的数据,该文通过实际数据的测试,进一步认识了TH320全洛氏硬度计在示值误差调整方面的特点。     

二硅化钼基材料的晶界腐蚀方法的验证与实践教学

采取HF＋HNO3＋H2O的方案确实能够很好地显示金属间化合物MoSi2的晶界，有利于进一步判定材料晶粒尺寸的大小。在具体操作的过程中，需要注意腐蚀手法，保证腐蚀过程中产生的气体顺畅溢出；严格控制时间；还要注意腐蚀过程中使用的器具对于腐蚀液功效的影响，以及腐蚀液保存的容器的选择。此腐蚀液的再现性非常稳定。以此为例，在金相技术实践教学环节指导同学们掌握有关思路、方法。     

光学金相技术课程实践教学的建设

学科内涵决定了课程体系中不同课程之间的关联、架构，不仅在搭建专业基础理论课程体系中，而且对于构建相应的实践教学环节，以及学生在有关实践课程的学习、训练过程环节中领会基础实验技术的地位、作用非常有价值。光学金相技术是材料科学与工程学科建设总体规划中实践教学部分的一个环节，其在规划、建设以及发展过程中，应该自觉寻找在学科内涵中的位置。     

铁-渗碳体合金相图中杠杆法则的应用与实践

二元合金相图中,当处于平衡冷却条件下时,在两相区可以应用杠杆法则直接求出两相的相对质量百分数;在一定的条件下,利用杠杆法则也可以估算合金中各组织组成物的质量分数。在实际利用铁-渗碳体合金相图的过程中,最重要的是必须遵循杠杆法则的基本规律,明了基本概念,掌握钢中各种组织的形成机制;如此,才能正确、灵活地使用好杠杆法则,才能抓住教学的重点。     

倒置式金相显微镜的操作规程与实践教学

实用的倒置式金相显微镜操作规范,可以保证显微观察的效果,也利于设备保护。但是,更重要的是规程背后包含更加丰富的内容,这才是显微镜操作过程中需要深入了解的。本文介绍了倒置式金相显微镜的操作规程,规程细节的详细分析,以及在实践教学中的应用、维护。     

大型流道系统水力学特性及体型优化研究

基于对流道紧凑布置、安全运行的需求,对某电厂超超临界机组流道系统的水力学特性及体型优化进行了研究.分析了流道的阻力及能耗特性,采用数值模拟与模型试验相结合的方法开展研究.水力计算表明滤网、拦污栅等过流部件的局部损失占流道总能耗的95%以上,正确选择十分重要.利用二维水流数学模型提出了包括曲线引水导墙、流线型支墩的紧凑短流道布置优化方案.通过物理模型验证表明,正常运行时进口流态平顺,各流道进流均匀.在边墙开设曲线孔道,利用压差为内侧流道补流;在引水过渡段设曲线导流潜堰抑制环流,均可提高内侧流道过流能力,改善进流均匀性,保证流道在非正常低水位运行的安全性.     

超声波辅助引发丙烯酰胺-二甲基二烯丙烯基氯化铵反相微乳液共聚合

借助超声波辅助引发,采用反相微乳聚合法合成了丙烯酰胺（AM）-二甲基二烯丙基氯化铵(DMDAAC)的共聚物。研究了不同引发体系、超声波功率、单体、氧化还原引发剂用量及配比等因素对聚合物特性黏度和阳离子度的影响。结果表明：采用超声波辅助引发聚合,可以得到特性黏度大,阳离子度高的共聚物;超声波功率影响结果较为明显,阳离子度在超声波功率为175W时最大,为17.70%（摩尔分数）,特性黏度在超声波功率为125W时最大,为3.9585dl/g;在超声波功率为125W,n(AM)∶n(DMDAAC)=6∶4,单体用量为25%（以水相总质量为基准）,n_引发剂∶n_单体=1.12%,n_氧化剂∶n_还原剂=1∶1时,所得聚合物的特性黏度和阳离子度最佳,值为3.2747dl/g和17.35%。     

XQ-2B型镶嵌机的操作规程

镶嵌是金相研究过程中试样制备阶段的一个步骤,可采用机械镶嵌法、树脂镶嵌法以及特殊镶嵌法。热压镶嵌法属于树脂镶嵌法,其中,采用热固性树脂又是非常普遍的。热固性树脂中经常采用的原料是电木粉,镶嵌的过程需要使用到金相样品镶嵌机。只有在充分了解电木粉的特点以及镶嵌机的特殊之处,并正确地操作镶嵌机,才可以保证安全、有效地实现金相样品的镶嵌。     

斜面截切、磨削的应用与实践

表层金相组织研究过程中的斜面截切、磨削的锥度比值可以通过参考校正线的测量、计算而获得;具体的操作,简单易行,计算准确。文章的灵感来源于实践教学过程中学生的自主学习活动。