康有为仿洋改制思想初探

晚清戊戌改革第一次全面提出了中国近代化的纲领 ,是中国资产阶级近代化运动的首次尝试。康有为仿洋改制思想则是这次改革的理论依据和思想武器。本文主要论述以下几个问题 :一 ,康有为仿洋改制思想的形成和发展 ;二 ,康有为仿洋改制思想的三部代表作 :《俄彼得变政记》、《日本变政考》、《波兰分灭记》 ;三 ,康有为仿洋改制思想的历史意义     

服装CAD的排料处理

阐述服装计算机辅助设计（ＣＡＤ）中排料处理的基本思想，指出实现自动排料的关键，给出排料处理算法及其设计的主要步骤，并用Ｃ语言加以实现．     

再生骨料取代率对再生混凝土弯曲疲劳性能的影响

开展再生骨料混凝土(recycled aggregate concrete, RAC)在3种应力水平(S=0.6、 0.7、 0.8)下的等幅弯曲疲劳试验.结果表明:随着再生骨料取代率的增加,再生混凝土的总孔隙率增大,弯曲疲劳寿命减小;与普通混凝土相比,再生骨料取代率100%时的再生混凝土疲劳寿命下降了46.3%～63.6%,总孔隙率由13.71%增长至18.32%; RAC的弯曲疲劳寿命服从两参数Weibull分布,再生骨料会增大混凝土弯曲疲劳寿命的离散性;在失效概率为0.50时,再生混凝土在再生骨料取代率为0%、 50%、 100%时的疲劳极限分别为0.55、 0.54、 0.55,再生骨料混凝土在高周疲劳下具有与普通混凝土相近的疲劳性能.     

服务老年群体的社区医院可达性分析 ——以合肥市包河区为例

针对服务老年群体的社区医院可达性的研究成果较少且研究方法比较单一等问题,提出问卷调研与地理信息系统结合的方法,以夜光遥感数据估算包河区老年人口并运用Ga2SFCA计算可达性值,分析社区医院对老年人的可达状况.结果表明:包河区各街道社区医院的空间分布不均衡,可达性存在较大差异;可达性与地理位置、人口密度及医疗机构等级相关,老年人口密集会导致可达性降低,医疗机构等级高会提升可达性;增大供需比是提高社区医院可达性的有效途径.     

6061-T6铝合金薄板双脉冲MIG焊动态组合热源模型

为准确得出铝合金薄板双脉冲熔化极惰性气体保护焊（双脉冲MIG焊）焊接温度场分布特征,提出一种基于铝合金薄板全熔透焊接热量分布及焊缝成形特点的动态组合热源模型,通过编写子程序,对有限元软件进行二次开发,实现动态组合热源模型在空间上的分布加载,得出仿真过程焊缝形貌及温度场分布特征. 对2 mm厚6061-T6铝合金薄板进行双脉冲MIG焊对接焊接实验,得出焊缝形貌特征并记录测温点温度数据,绘制测温点的热循环曲线. 对比仿真与实验结果发现,对于铝合金薄板全熔透焊接,利用动态组合热源模型得出的焊缝形貌与实际焊缝形貌拟合较好,温度场仿真误差在允许范围内,最大误差点出现在距焊缝20 mm处,最大误差为12.25%.     

高校绩效预算管理模式研究

针对传统高校预算管理模式的局限性，提出了“用钱效益”概念和纵横结合的“权力分享”模式，把目标管理、部门预算和绩效评价有机结合在一起，形成以目标为指引，预算为主线，部门为基础，项目为单元，绩效为核心的绩效预算管理模式。同时对绩效预算管理模式的运行环境和制度要求进行了分析。     

妇女病普查宫颈糜烂临床分析

妇女病普查普治是具有社会效益的一项保健工作，为了搞好妇女保健工作，我院每年都对城区内已婚妇女进行全身系统检查，如B超，红外光乳腺扫描，肝功、心电、放射，妇查等，在普查中主要以妇科检查为重点，从2002年3月至2003年3月，共普查2400人，其中妇科检查人数约1960次，查出妇科患病人数513人，其中发病率较高的宫颈炎312例，其中宫颈糜烂273例，宫颈肥大22例，宫颈腺体囊肿12例，宫颈息肉5例，阴道炎130例，滴虫性阴道炎80例，霉菌阴道炎50例，盆腔炎68例，性病5例，可疑宫颈癌3例，B超提示；子宫肌瘤6例，卵巢囊肿5例，多囊肾2例，现将273例宫颈糜烂发现情况进行分析：     

搅拌型酸牛乳的研制

搅拌型酸牛乳的研制拓玉蓉，翟丹云，杨宁，梁宁，陈庆安（甘肃省商业科技研究所７３００２０）搅拌型酸牛乳是由牛奶经乳酸菌发酵、搅拌、均质等工序而制成的一种粘稠的液体状奶制品。同凝固型酸奶相比，其外观质量不受运输的影响，便于运输和携带，具有更强的市场竞争能...     

论《野草》中的自我想像

《野草》折射出鲁迅在新的人生阶段对于自我的崭新认识与想像，其主要内涵由三个层面构成：历史中间物意识，死亡意识，反抗意识。对于作者当时的心灵困窘而言，此想像具有一定的调解功效，然而却难以从中获得更为根本的拯救。作者借此构成了“野草”式的自我命名。     

从生活作文看学生主体性人格的培育

培育学生的主体性人格既是当今教育的热点也是难点所在。生活作文摒弃了写作惯有的形式训练,以生活世界为写作对象,在培养语言表达能力的同时,深化对生活的认识,通过体验生活、理解生活、探究生活来培养学生的悟性、灵性和自由精神,在发展学生的言语创造力的同时,也孕育了学生的现代人格意识,从而促进学生主体性人格的形成。